【摘 要】
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<正>《小学科学课程标准》中的科学探究分目标要求小学生在科学课学习中能用简单的测量工具(尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等)对物体进行定量观察、采集数据,并作简
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<正>《小学科学课程标准》中的科学探究分目标要求小学生在科学课学习中能用简单的测量工具(尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等)对物体进行定量观察、采集数据,并作简单记录。学会用简单测量工具是一种技能的学习,技能的学习就需要大量的训练,在反复训练中逐渐形成测量工具使用技能。现行的教科版科学教材也安排了专门的测量工具使用指导课,如《测量力的大小》《温度与温度计》等。但在实际教学中,笔者发现许多科学教师所安排的测量工具使用训练活动总是方式方法单一、缺乏梯度与层次、比较肤
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