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有位教育家曾说过：“教师不谙熟发问的艺术，他的教学是不容易成功的。”课堂提问水平不仅体现了教师的业务功底和教学经验，也考察了教师对瞬息万变的课堂情况的驾驭能力，但这只是传统教学的观念，即“老师问，学生答”，没有体现课堂的主体：学生。随着教育的发展，我们的教学重点已经从教师提问转向学生提问，要求教师更重视学生主动参与课堂能力的培养，教育心理学也向我们揭示：学生思维能力和学习能力的培养往往从“提问”开始。古语云：“学起于思，思源于疑。”科学巨人爱因斯坦也曾说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，教学应当