论隐喻的相似性辨析

来源 :安徽理工大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pdiudiu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对隐喻的相似性理解,不同的语言学派有着不同的解释.传统的语言学家认为隐喻是比较语言.语用学派认为隐喻理解是言语行为,要经过语用推理,才能得以理解.心理语言学家认为隐喻与人们普遍的思维和认知方式相一致,不需要复杂的语用推理.基于以上各派的研究,认知语言学派提出隐喻语言是人类的基本认知方式,是人类语言的概念体系之一.认知语言学派的观点符合我们认识世界的现实,认为隐喻的认知方式是从源域到目标域的映射.隐喻的相似性并不是必然的、预设的和推导出的,而是由人们的心理认知创造的.这一解释合乎人们日常理解隐喻的认知心理过
其他文献
霍桑的小说《红字》主题思想丰富深邃,艺术表现手段卓越。本文以结构为切入点探讨作家如何通过构思精巧的编织结构推动情节发展,突出人物性格,表现小说主题,从而将非凡的艺术表现
列举了诸如滥用讳饰,冗长累赘,浮夸卖弄以及叠床架屋地使用名词定语等文风不正的表现形式,并从美国政治、经济、社会及错误认识等方面探求了不正文风的来源。
分析了电磁场与电磁波课程教材建设背景,给出了该课程立体化教材建设指导思想,把纸质的教材、多媒体素材、多媒体课件、网络课程等信息技术作为立体化教材的核心体系,创造性
化学课程与人们的实际生活具有十分紧密的联系.随着课程改革的不断深化,新课标对高中化学教学提出了更高的要求,而且根据核心素养培育的要求,教师在教学中必须提高学生应用化
随着我国经济的不断发展,我国农村经济形势逐渐趋好,但是农村地区区域经济差异在很大程度上阻碍着农村经济的发展,故缩小农村地区经济差距成为我国农村区域经济政策的重点。