【摘 要】
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＜正＞科学探究活动是幼儿园科学领域教育的一种活动形式，能激发幼儿的逻辑思维，通过趣味性的实验、探究性的操作强化幼儿能力，促使他们主动挖掘知识，逐步形成良好的探究学习意识。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确提到“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。大班幼儿综合素养较强，面对生活中的情境、现象有极强的好奇心与探究欲。幼儿教师要从幼儿的实际情况出发
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＜正＞科学探究活动是幼儿园科学领域教育的一种活动形式，能激发幼儿的逻辑思维，通过趣味性的实验、探究性的操作强化幼儿能力，促使他们主动挖掘知识，逐步形成良好的探究学习意识。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确提到“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。大班幼儿综合素养较强，面对生活中的情境、现象有极强的好奇心与探究欲。幼儿教师要从幼儿的实际情况出发，利用不同视角构建科学探究活动，进一步强化大班幼儿的科学素养及探究精神。笔者将结合自身教育经验，对大班幼儿科学探究活动展开探讨。
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