浅谈如何做好职工队伍思想政治建设

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根据党史学习教育和“牢记殷切嘱托、忠诚干净担当、喜迎建党百年”专题教育实施方案,按照“守初心、担使命、找差距、抓落实”的工作要求,经过2~3周时间对职工工作状态思想建设的情况进行深入调研.
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小组合作学习是初中阶段《英语课程标准》所提倡的一种学习方式.通过小组合作学习,既能够帮助学生快速地解决英语学习过程中的实际问题,又能够强化学生在小组中的信息交流,提高学生的合作学习能力和与他人的交际能力等.因此,小组合作学习模式已经成为一种适合当前初中阶段学生综合语言能力和与他人合作交际能力发展的重要学习模式.这就要求教师在初中阶段英语不同的课型上,都应该注重引导学生开展科学而又有具体的学习目标的小组合作学习活动,从而发挥合作学习的优势作用,并促进学生的综合语言素养的全面提升.在初中阶段,英语词汇课、英语
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一、“读思达”教学法的背景及定义rn读思达教学法是由福建师范大学的余文森教授提出的一种与时俱进的教学方法.该教学法来源于认知加工理论,完整的认知过程包括认知输入、认知加工、认知输出三个环节.完整的学习过程也包括阅读、思考、表达三个环节.阅读能力是学生获得新知识的主要手段,是发展学生智力的重要途径,它直接决定学生学习效果的好坏和学习效率的高低.读书是否有所得,关键在于思考.将听到的、看到的知识通过思考转化为自己的知识才是有效的、主动的学习.表达能力就是用自己的方式说出、写出、演示出对问题的认识,从不同角度和
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理想、信念在人的成长、发展中作用重大,研究近六年泰安中考作文可以发现,近六年泰安中考作文中始终贯穿着立德树人的红线,贯彻着理想、信念与传统文化教育.
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)中指明核心素养是新时期的英语教学任务,是实施英语教学的出发点和落脚点.基于此,在实施高中英语教学时,教师要以培养学生核心素养为基础,创设多样活动,引导学生发展语言能力、思维品质、文化意识和学习能力.阅读是英语学科的基础内容,培养学生核心素养离不开有效的阅读教学.基础教育实施以来,广大学者、专家和一线教育工作者着力进行教学研究,一致认为,以学生为中心实施教学,是实现有效教学的关键.所以,在组织高中英语阅读教学时,笔者以学生为中心,创设多样活动,
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目的:从内科护理学角度出发,分析基于蓝墨云班课的混合性教学模式在中高职院校护考教学中的实际应用效果.方法:选取1092例2021届护理专业学生作为研究对象,以随机数列法分为观察组(n=546)和对照组(n=546),对照组予传统教学模式、观察组予混合性教学模式,比较我院历史护考通过率情况及2021年两组学生护考通过率.结果:与2019年护考通过率相比,2021年两组合计与观察组学生通过率均明显上升(P<0.001),且不论中专学生,还是专科学生均明显升高(P<0.05);而2021年对照组通过率虽同样明显
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