【摘 要】
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苏洵的《六国论》是苏教版高中语文必修二中的经典文言选篇。在传统的《六国论》教学中，教师习惯用“文言”＋“文章”的教学思路：首先在“文言”层面，扫清字词障碍，解释翻译文言文
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苏洵的《六国论》是苏教版高中语文必修二中的经典文言选篇。在传统的《六国论》教学中，教师习惯用“文言”＋“文章”的教学思路：首先在“文言”层面，扫清字词障碍，解释翻译文言文常规的实词、虚词；接着在“文章”层面，侧重解析文章结构和赏析文中运用的多种论证方法，从中领会作者借古讽今的写作目的。然而，这种“放之文言文而皆准”的教学范本，往，主会使课堂流于“灌输”式，学生疲于记录而无暇思考，难以激起学生深入阅读、研究探究的兴趣，更无法较好地实现学生思维的发展。
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