【摘 要】
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金华村位于江苏省昆山市张浦镇北侧,毗邻昆山高新区,交通便捷,区位优越,是“全国文明村”“中国美丽宜居示范村庄”。近年来,金华村以建设生态宜居美丽乡村为导向,以农村垃圾
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金华村位于江苏省昆山市张浦镇北侧,毗邻昆山高新区,交通便捷,区位优越,是“全国文明村”“中国美丽宜居示范村庄”。近年来,金华村以建设生态宜居美丽乡村为导向,以农村垃圾、污水治理和村容村貌整治为主攻方向,不断完善基础设施,着力改善农村人居环境、补齐农村基础设施短板、提高基本公共服务水平,村庄面貌和生态肌理焕然一新,村民的生活越来越舒心。
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问题贯穿于小学英语故事教学的全过程,是培养学生思维能力的重要手段。本文以PEP六年级上册Unit5What does he do?C Story time为例将从故事导入、呈现和延伸三个阶段谈谈如
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【摘 要】将学生创造性的发展潜能开发出来，即为音乐课程开展的价值，趣味化音乐知识，使其不再枯燥无味，不仅可使学生探究兴趣得以满足，还可使学生对音乐知识的理解融会贯通。本文认为小学阶段讲授音乐知识时，教师应借助各类有趣手段改变乐理原本抽象的知识，使之更为有趣生动，课堂上教师应将学生积极性有效调动起来，让学生将音乐作为兴趣、爱好。 【关键词】趣味性;音乐知识;小学 借助音乐编创、演奏、演唱、聆
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【摘 要】小组合作学习是目前各学科在教育教学过程中，被教师们所应用的最为广泛的一种学习方式，它可以充分调动每个学生去积极主动地学习，激发了学生对知识的学习兴趣。而在小学英语教学中借助合作学习来展开教学，不仅可以让学生们对英语知识保持一个积极、主动、乐观的学习心态，同时在一定程度上还培养了学生团隊协作的精神和相互竞争的意识，为提高学生的英语核心素养和综合素质做了一个良好的铺垫工作。本文就基于合作背景
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