【摘 要】
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高校教师量化考评方法形成已久,考评办法对教师的教学和科研工作的量化效果较明显。但是对此种考评方法的评价褒贬不一,其争议焦点就是量化考评办法是否有利于学术的发展和发
【机 构】
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成都中医药大学,国有资产监督管理委员会
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高校教师量化考评方法形成已久,考评办法对教师的教学和科研工作的量化效果较明显。但是对此种考评方法的评价褒贬不一,其争议焦点就是量化考评办法是否有利于学术的发展和发挥对教师的激励作用。笔者结合国外高校的考评方法,立足我国现状,从激励理论、绩效考核理论角度出发,试着提出几点适合中国高校教师绩效量化考评的意见。一、我国高等学校教师量化考评的现状按照考评的内容以及量化的深度,我国各高校对教师的量化考评办法,大致有三类[1]:第一类,岗位目标业绩考评法。研究型大学采用的岗位目标业绩考评方法的《岗位目标责任书》和《年
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