【摘 要】
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目的 了解护理专家对我国新设置的护理硕士专业学位临床实践培养的看法,为更好地形成适合我国本土的护理硕士专业学位临床实践培养模式提供参考.方法 对全国5所院校及3所临床附属医院的13位护理教育和临床护理专家针对护理硕士专业学位临床实践培养模式进行深度访谈,对获得的资料进行整理、分析提炼.结果 专家从临床实践培养目标、实践内容、实践方式提出了对护理硕士专业学位临床实践培养的见解.结论 需从国家教育政策
【机 构】
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400038重庆,第三军医大学护理学院基础护理学教研室,400038重庆,第三军医大学护理学院基础护理学教研室,400038重庆,第三军医大学护理学院基础护理学教研室
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目的 了解护理专家对我国新设置的护理硕士专业学位临床实践培养的看法,为更好地形成适合我国本土的护理硕士专业学位临床实践培养模式提供参考.方法 对全国5所院校及3所临床附属医院的13位护理教育和临床护理专家针对护理硕士专业学位临床实践培养模式进行深度访谈,对获得的资料进行整理、分析提炼.结果 专家从临床实践培养目标、实践内容、实践方式提出了对护理硕士专业学位临床实践培养的见解.结论 需从国家教育政策、不同生源情况、学生临床实践能力发展要求、实践有效运行等方面,构建适合我国现阶段护理硕士专业学位临床实践培养模式,以推进护理硕士专业学位教育的深入发展。
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糖原累积病是一组少见的遗传性糖原代谢紊乱性疾病,是由于与糖原分解与合成有关的某些酶系统缺乏,糖原分解困难,糖原异常沉积于全身各组织,尤其是肝脏、心脏及肌肉.1961年Hers证明糖原累积病Ⅱ型,又称蓬普病,属于常染色体隐性遗传病,由于染色体17q23～25上编码酸性麦芽糖酶缺乏,糖原不能被分解,堆积在溶酶体和细胞质中,引起溶酶体的增生和破坏,细胞结构和功能损坏,该型多见于10～60岁患者,其中30
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基于能力本位的培养理念,在护用药理学教学过程中进行了一系列课程建设与改革研究.本文从确定课程培养目标、重视职业素质的培养、优化学习情境设计、改革教学方法、构建课程评价体系等方面进行了相关阐述,以适应护理岗位的需要,为培养高技能应用型护理专门人才提供保障。
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对1例经病原学诊断与分子生物学分析确认的人粒细胞无形体病患者的确诊经过及护理进行分析.讨论分析人粒细胞无形体病在护理、院感控制方面的注意事项.避免误诊误治,交叉感染,减轻患者痛苦和经济负担,为今后人粒细胞无形体病的诊断治疗提供参考。
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