【摘 要】
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摘要：学前教育专业“教师口语”课程尝试通过分组教学、理论教学、实践教学、评价体系四方面的优化组合实现教学目标。以分组教学为依托，充分发挥小组共同练习、相互纠错的优势;以理论教学三大模块为基础，为实践教学提供理论指导;以三大类型实践活动为载体，对接理论，突出教学口语;以评价体系为标准，检验学生的语言表达能力。 关键词：教师口语 学前教育 教学设计 分组教学 中图分类号：G623 文献标识码：A
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摘要：学前教育专业“教师口语”课程尝试通过分组教学、理论教学、实践教学、评价体系四方面的优化组合实现教学目标。以分组教学为依托，充分发挥小组共同练习、相互纠错的优势;以理论教学三大模块为基础，为实践教学提供理论指导;以三大类型实践活动为载体，对接理论，突出教学口语;以评价体系为标准，检验学生的语言表达能力。
关键词：教师口语 学前教育 教学设计 分组教学
中图分类号：G623
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