【摘 要】
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“课程思政”自从提出至今,思想政治教育的研究重心逐渐从“思政课程”向“课程思政”转变.通过对众多有关“课程思政”的教学设计论文的分析,发现众多问题,比如缺少“思政元
【机 构】
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广东东软学院计算机学院,广东佛山528225
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“课程思政”自从提出至今,思想政治教育的研究重心逐渐从“思政课程”向“课程思政”转变.通过对众多有关“课程思政”的教学设计论文的分析,发现众多问题,比如缺少“思政元素”与教学过程管理的融合、课程内容与“思政元素”机械融合、“课程思政”教学实施效果不佳.这些问题的关键点在于“思政材料”没有贴切教学内容,无法引起学生的思考和参与.该文提出了共性“思政元素”和个性“思政元素”的分类及对应的资政资源,并以数据库与安全课程为例,论述了课程的思政资源和对应的思政元素,以及两者如何进行有机融合,思政题材皆是学生喜闻乐见的事情,实施效果良好.希望对教育同行有所帮助.
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