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学校改进与教育改革、学校变革和学校效能等概念存在区别,它以"技术认知兴趣"、"实践认知兴趣"和"解放认知兴趣"三重框架为认识论基础,包括理念、行动、关系和模态四个基本范畴。
学校改进基本问题探讨
【摘 要】
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学校改进与教育改革、学校变革和学校效能等概念存在区别,它以"技术认知兴趣"、"实践认知兴趣"和"解放认知兴趣"三重框架为认识论基础,包括理念、行动、关系和模态四个基本范
【机 构】
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北京师范大学教育学部教育管理学院;
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2009年24期
【基金项目】
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程凤春教授主持的教育部人文社会科学研究项目“英美等国学校改进理论与实践的研究与借鉴”(08JA880004)的研究成果之一
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