【摘 要】
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我国传统的聋校课堂主要以口语教学为主,手语教学为辅。同时,聋校教师对通用手语的认知也比较片面,在课堂教学中使用通用手语存在诸多不当现象,而且聋生使用手语习惯的“母语性”刻板印象对于接纳国家通用手语有抵触,这样极不利于聋校教学工作的有效开展。笔者认为,聋生能否更好地融入和适应社会主要取决于他们对当代社会的理解和认知,这跟国家通用手语是否可以有效运用息息相关。基于此,笔者详细阐述了提升聋校教学中通用手语的运用实效性对策,以期为聋校推广国家通用手语尽一份绵薄之力。
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我国传统的聋校课堂主要以口语教学为主,手语教学为辅。同时,聋校教师对通用手语的认知也比较片面,在课堂教学中使用通用手语存在诸多不当现象,而且聋生使用手语习惯的“母语性”刻板印象对于接纳国家通用手语有抵触,这样极不利于聋校教学工作的有效开展。笔者认为,聋生能否更好地融入和适应社会主要取决于他们对当代社会的理解和认知,这跟国家通用手语是否可以有效运用息息相关。基于此,笔者详细阐述了提升聋校教学中通用手语的运用实效性对策,以期为聋校推广国家通用手语尽一份绵薄之力。
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