【摘 要】
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<正> 教育的经济意义或教育的经济价值的思想,战后在经济发达国家中引起极大的兴趣,甚至以教育经济学(Economics of Education)这一新学科的形态出现于理论界.一般说来,教育经济学“是就教育与经济的关系、教育的经济性作实际上的验证和理论上的体系化的新学科领域.”①对于它的现状,在国外的评价是不一致的,有的认为,“这个领域已臻十分成熟,大量研究成果可引以为据,与此同时,诸多困难也愈益明显.”②有的认为,“其研究成果,可以说仍处于假说阶段.”③可见,作为经济学的一个部门学科,实处
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<正> 教育的经济意义或教育的经济价值的思想,战后在经济发达国家中引起极大的兴趣,甚至以教育经济学(Economics of Education)这一新学科的形态出现于理论界.一般说来,教育经济学“是就教育与经济的关系、教育的经济性作实际上的验证和理论上的体系化的新学科领域.”①对于它的现状,在国外的评价是不一致的,有的认为,“这个领域已臻十分成熟,大量研究成果可引以为据,与此同时,诸多困难也愈益明显.”②有的认为,“其研究成果,可以说仍处于假说阶段.”③可见,作为经济学的一个部门学科,实处于不断发展不断完善的阶段.
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