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摘 要： 在体育教学中，如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。教师要让学生对教学内容感兴趣，乐于参与到体育运动中去。本文阐述了如何在体育教学中培养学生的学习兴趣。
关键词： 体育教学 学习兴趣 培养途径
我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”瑞士教育学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，在遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，只是表面地、形式地掌握所学的知识，在遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
1.创设情境，激发兴趣
创设情境，即以境言情，融情入境，创设良好的、用于学生学习的教学环境，是激发学生求知欲的学习兴趣的有效手段。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利。体育教师上课是通过语言和动作示范与学生进行交流的，要精神饱满，全身心投入，有激情，从而调动学生的学习热情。教师语言要有启发性和感染力，使学生感到亲切、热情。如果教师语言枯燥乏味、语气单调平淡，就会造成学生心理上的压抑，不利于情绪的激发和学习潜力的发挥。
2.建立和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
融洽的师生关系是影响学生学习动机的一个重要因素，在课堂教学中建立良好的师生关系，能使学生愿意接受教师的指导和治理，积极主动配合教师，使自己的思想言行符合教师的要求和要达到的教学目的。融洽的师生关系能激发学生努力学习。建立融洽的师生关系，不仅对培养和激发学生的学习动机有积极的作用，而且有助于教师对知识的传授和教学创新，提高教学效果，激发学生的学习爱好。
平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。只有在教育教学中，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，使学生的充分自由得到发展，学生才能把精力放在学习上，愉快地学习，生动活泼地发展。在课堂教学中，要尊重学生的人格，发扬教学民主，充分信任学生，给学生提供发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会。
3.讲究语言的艺术性
课堂教学以在教师指导下的活动为主，需要教师讲授的时候，尽可能也变换音量、音调和说话速度，用抑扬顿挫的语言激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，要使学生对所讲的问题产生求知欲，引起兴趣，在讲授时，语言应字字句句讲到点子上，能为学生所接受。同时还要注意语言的生动性，把抽象的东西讲得生动形象，把深奥的问题讲得浅显易懂，还要幽默风趣，讲得生动活泼。课堂教学讲究语言的艺术性，教师能否感染学生是能否诱发学生学习兴趣最直接的手段。
4.把动作技能编成口诀，引起学生的学习兴趣
在体育教学中，老师除了正确的示范外，还要有言简意赅的讲解。例如：把动作编成口诀，便于学生记忆。在教蹲踞式跳远时，可以编成：踏跳腿离地，跨步飞跃起；两臂向前辉，帮助体前移；踏跳腿前移，两臂下后移。教铅球原地投掷时，可以编成：展体送髋速蹬腿，左侧支撑重心高；支撑蹬伸肩为轴，挺胸上肩体成弓；手指手腕拨球快，鞭打甩球推球猛。在教排球正面扣球时，可以编成：看球助跑莫抢先，最后大步成半蹲；双脚起跳胸后展，挥臂扣球体内转；远网屈体近甩腕，高点击球靠臂腕。
5.营造轻松愉悦的课堂学习气氛
课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有极大的影响，教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境，营造愉悦的学习气氛。因此，教师要勤修师德，苦练基本功。创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，寓教于乐，努力产生浸润性的效果。要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。
6.充分运用体育游戏引起学习兴趣
6.1体育游戏在准备部分的运用
体育课的准备部分的目的是在尽可能短的时间内集中学生的注意力，使学生明确教学内容与要求，激发学习兴趣，提高身体兴奋性，使机体迅速进入活动状态。一般的准备活动多是进行慢跑、徒手操等，反复地使用常会使学生感到枯燥无味、厌倦，课堂气氛呆板沉闷。很多时候我们可以采取游戏的方法来代替慢跑等内容，同样也可以使体温上升，肌肉、韧带预先拉长，克服粘滞性、惰性等的目的。
6.2体育游戏在课的结束部分的运用
在常规体育课的结束部分，采用适宜的放松性游戏，可以减轻疲劳和消除因疲劳引起的不愉快感，便人体更好地由紧张过渡到相对安静状态。一些小负荷的放松性游戏活动，可使机体逐渐减少负荷量，交换兴奋中心，改善心理环境，调解各运动器官的生理机能，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务，并留下美好、愉快的回忆。
在体育教学中，只有学生的学习兴趣，才能更好地完成课堂的教学任务，才能更好地锻炼学生的身体，增强学生的体质。
关键词： 体育教学 学习兴趣 培养途径
我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”瑞士教育学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，在遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，只是表面地、形式地掌握所学的知识，在遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
1.创设情境，激发兴趣
创设情境，即以境言情，融情入境，创设良好的、用于学生学习的教学环境，是激发学生求知欲的学习兴趣的有效手段。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利。体育教师上课是通过语言和动作示范与学生进行交流的，要精神饱满，全身心投入，有激情，从而调动学生的学习热情。教师语言要有启发性和感染力，使学生感到亲切、热情。如果教师语言枯燥乏味、语气单调平淡，就会造成学生心理上的压抑，不利于情绪的激发和学习潜力的发挥。
2.建立和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
融洽的师生关系是影响学生学习动机的一个重要因素，在课堂教学中建立良好的师生关系，能使学生愿意接受教师的指导和治理，积极主动配合教师，使自己的思想言行符合教师的要求和要达到的教学目的。融洽的师生关系能激发学生努力学习。建立融洽的师生关系，不仅对培养和激发学生的学习动机有积极的作用，而且有助于教师对知识的传授和教学创新，提高教学效果，激发学生的学习爱好。
平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。只有在教育教学中，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，使学生的充分自由得到发展，学生才能把精力放在学习上，愉快地学习，生动活泼地发展。在课堂教学中，要尊重学生的人格，发扬教学民主，充分信任学生，给学生提供发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会。
3.讲究语言的艺术性
课堂教学以在教师指导下的活动为主，需要教师讲授的时候，尽可能也变换音量、音调和说话速度，用抑扬顿挫的语言激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，要使学生对所讲的问题产生求知欲，引起兴趣，在讲授时，语言应字字句句讲到点子上，能为学生所接受。同时还要注意语言的生动性，把抽象的东西讲得生动形象，把深奥的问题讲得浅显易懂，还要幽默风趣，讲得生动活泼。课堂教学讲究语言的艺术性，教师能否感染学生是能否诱发学生学习兴趣最直接的手段。
4.把动作技能编成口诀，引起学生的学习兴趣
在体育教学中，老师除了正确的示范外，还要有言简意赅的讲解。例如：把动作编成口诀，便于学生记忆。在教蹲踞式跳远时，可以编成：踏跳腿离地，跨步飞跃起；两臂向前辉，帮助体前移；踏跳腿前移，两臂下后移。教铅球原地投掷时，可以编成：展体送髋速蹬腿，左侧支撑重心高；支撑蹬伸肩为轴，挺胸上肩体成弓；手指手腕拨球快，鞭打甩球推球猛。在教排球正面扣球时，可以编成：看球助跑莫抢先，最后大步成半蹲；双脚起跳胸后展，挥臂扣球体内转；远网屈体近甩腕，高点击球靠臂腕。
5.营造轻松愉悦的课堂学习气氛
课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有极大的影响，教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境，营造愉悦的学习气氛。因此，教师要勤修师德，苦练基本功。创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，寓教于乐，努力产生浸润性的效果。要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。
6.充分运用体育游戏引起学习兴趣
6.1体育游戏在准备部分的运用
体育课的准备部分的目的是在尽可能短的时间内集中学生的注意力，使学生明确教学内容与要求，激发学习兴趣，提高身体兴奋性，使机体迅速进入活动状态。一般的准备活动多是进行慢跑、徒手操等，反复地使用常会使学生感到枯燥无味、厌倦，课堂气氛呆板沉闷。很多时候我们可以采取游戏的方法来代替慢跑等内容，同样也可以使体温上升，肌肉、韧带预先拉长，克服粘滞性、惰性等的目的。
6.2体育游戏在课的结束部分的运用
在常规体育课的结束部分，采用适宜的放松性游戏，可以减轻疲劳和消除因疲劳引起的不愉快感，便人体更好地由紧张过渡到相对安静状态。一些小负荷的放松性游戏活动，可使机体逐渐减少负荷量，交换兴奋中心，改善心理环境，调解各运动器官的生理机能，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务，并留下美好、愉快的回忆。
在体育教学中，只有学生的学习兴趣，才能更好地完成课堂的教学任务，才能更好地锻炼学生的身体，增强学生的体质。