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摘要：在当前教育改革深入开展的背景下，构建高效课堂，促进教学质量的提高，应该是广大教师不断追求的目标。对于初中语文这门基础学科来说，教师要以新课程理念为指导，转变教学观念和落后的教学模式，尊重学生的主体地位，激发学生学习兴趣，促进他们阅读能力、写作水平等方面的全面提高。本文主要探究提高初中语文教育教学质量的策略。
关键词：初中语文 教学质量 提高 策略
在当前初中语文课堂教学过程中，构建高效课堂已经成为提高语文教学成绩的关键措施，对满足课堂教学需要、提升教学水平具有促进作用。新课程改革为传统落后的教学模式注入了新的活力。结合当前初中语文课堂教学需要，要想构建高效课堂，就要从课堂氛围的构建、对学生情绪的调动以及尊重学生主体地位等方面入手，确保教学的实效性。
一、树立学生的主体地位，建立良好的师生关系
师生关系是指教师与学生之间的沟通、接触等相互作用中形成的人与人的关系。师生关系融洽，有利于调动学生的学习积极性，相反，师生关系紧张，课堂教学氛围沉闷，不利于教学质量的提高。因此，教师首先要转变自身角色，变课堂主演为导演，将课堂主体还给学生，与学生一起学习、探讨、解决问题。例如在教莫怀戚的《散步》时，在检查前置性学习的时候，可以提出问题：“田里的冬水沽沽地冒着水泡，当时已值初春，为什么还叫冬水呢？”之后开展小组讨论，发挥学生的主体作用，激发学生的想象力。最后总结：“因是初春，天气乍暖还寒，冬的痕迹还没褪尽，说不定还有薄冰呢，但春还是战胜了冬，从哪里可以看出来？”同学们齐答：“沽沽地冒着水泡！”其次，要热爱学生，教师要关爱学生的学习和生活，用心灵去感受心灵，用情感去赢得情感，使学生“亲其师而信其道”。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。一个人一旦对某个事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并把探索的过程转化为愉快情绪体验的过程，从而更好地掌握各种知识。
（一）导入激趣
导入，俗称开场白，是教师在讲课之前围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言。生动、新颖的导入，能激发学生浓厚的学习兴趣，为学生学习新课打下良好的基础。初中语文教学中的导入方法有很多，如音乐导入法、故事导入法、设疑导入法等，只要教师根据教学内容，合理设计导入，给学生一种新奇、一种学习的冲动，就能使他们主动参与到课堂学习中去。
（二）竞赛激趣
初中生正处于身心成长的关键时期，大都拥有较强的好胜心。竞赛符合学生的这一心理特征，能够引起学生大脑某些部分的紧张，使他们快速兴奋起来。教师可以根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，激发学生的好胜心，让学生在你追我赶的过程中更好地掌握语文知识。
（三）成功激趣
每个人都渴望得到他人的肯定，学生的这种需求尤为强烈。初中语文教师要合理利用成功教学法，如学生回答问题的答案可能多种多样，无论正确与否都应对学生独特的思维方式及时给予肯定，对学生敢于提出问题的态度予以表扬。这樣，学生有了成功感，就对自己有了信心，也就能更主动、更积极、更专心地学习。
（四）培养学生的阅读理解能力
“书读百遍，其义自见。”在初中语文教学中，教师一定要重视对学生阅读理解能力的培养，在阅读的过程中理解文章，积累词汇，学习写作方法和技巧。教师要做好引导工作，并设计一些问题，让学生在课堂上主动思考，训练思考问题和解决问题的能力。教师还要对学生的回答给予一定表扬，并对答错的学生给予鼓励，让学生将阅读作为自己的日常活动，使之变成自己的习惯，在不断阅读的过程中提升文化素养。
三、提高学生的写作水平
作文能够直观体现学生的语文综合能力，是检验学生语文知识掌握情况的标准，提高学生的写作水平是提高语文教育教学质量的关键。教师可以让学生在平时多写随笔、日记和周记，学生根据自己的学习安排情况，选择合理的写作方式，让学生在叙述自己的内心烦恼和情感故事过程中，提高自己的写作水平。教师应该指引学生情感自由地发展，对于写作题目不要设置太多的约束，让他们写自己想写的东西。这样学生在写作中才能表达出自身的真实感情，才能充分调动他们写作的积极性。
总之，在当前新课程改革背景下，初中语文教师要想实现教育教学质量的提升，就必须树立以学生为本的教学理念，要在教学实践过程中，对语文学科教学方法和措施进行探索、创新、总结和实践，让学生充满兴趣地学习，在语文学习过程中实现各方面能力的全面发展。
参考文献：
[1]邓攀.初中语文教学中传统文化教育实施策略研究[D].杭州：杭州师范大学，2016.
[2]胡相阳.初中语文教学人文关怀现状及实施策略[D].宁夏：宁夏师范学院，2016.
[3]项影.立足文本，关注阅读，提高初中语文阅读教学质量[J].中国校外教育，2016（34）.
[4]王沛.打造高效课堂，提升初中语文教育教学质量[J].学周刊，2017（02）.
（作者简介：韩乌兰，女，本科，内蒙古兴安盟乌兰浩特市第十二中学，中教二级，研究方向：初中语文教学）（责任编辑 王曦）
关键词：初中语文 教学质量 提高 策略
在当前初中语文课堂教学过程中，构建高效课堂已经成为提高语文教学成绩的关键措施，对满足课堂教学需要、提升教学水平具有促进作用。新课程改革为传统落后的教学模式注入了新的活力。结合当前初中语文课堂教学需要，要想构建高效课堂，就要从课堂氛围的构建、对学生情绪的调动以及尊重学生主体地位等方面入手，确保教学的实效性。
一、树立学生的主体地位，建立良好的师生关系
师生关系是指教师与学生之间的沟通、接触等相互作用中形成的人与人的关系。师生关系融洽，有利于调动学生的学习积极性，相反，师生关系紧张，课堂教学氛围沉闷，不利于教学质量的提高。因此，教师首先要转变自身角色，变课堂主演为导演，将课堂主体还给学生，与学生一起学习、探讨、解决问题。例如在教莫怀戚的《散步》时，在检查前置性学习的时候，可以提出问题：“田里的冬水沽沽地冒着水泡，当时已值初春，为什么还叫冬水呢？”之后开展小组讨论，发挥学生的主体作用，激发学生的想象力。最后总结：“因是初春，天气乍暖还寒，冬的痕迹还没褪尽，说不定还有薄冰呢，但春还是战胜了冬，从哪里可以看出来？”同学们齐答：“沽沽地冒着水泡！”其次，要热爱学生，教师要关爱学生的学习和生活，用心灵去感受心灵，用情感去赢得情感，使学生“亲其师而信其道”。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。一个人一旦对某个事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并把探索的过程转化为愉快情绪体验的过程，从而更好地掌握各种知识。
（一）导入激趣
导入，俗称开场白，是教师在讲课之前围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言。生动、新颖的导入，能激发学生浓厚的学习兴趣，为学生学习新课打下良好的基础。初中语文教学中的导入方法有很多，如音乐导入法、故事导入法、设疑导入法等，只要教师根据教学内容，合理设计导入，给学生一种新奇、一种学习的冲动，就能使他们主动参与到课堂学习中去。
（二）竞赛激趣
初中生正处于身心成长的关键时期，大都拥有较强的好胜心。竞赛符合学生的这一心理特征，能够引起学生大脑某些部分的紧张，使他们快速兴奋起来。教师可以根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，激发学生的好胜心，让学生在你追我赶的过程中更好地掌握语文知识。
（三）成功激趣
每个人都渴望得到他人的肯定，学生的这种需求尤为强烈。初中语文教师要合理利用成功教学法，如学生回答问题的答案可能多种多样，无论正确与否都应对学生独特的思维方式及时给予肯定，对学生敢于提出问题的态度予以表扬。这樣，学生有了成功感，就对自己有了信心，也就能更主动、更积极、更专心地学习。
（四）培养学生的阅读理解能力
“书读百遍，其义自见。”在初中语文教学中，教师一定要重视对学生阅读理解能力的培养，在阅读的过程中理解文章，积累词汇，学习写作方法和技巧。教师要做好引导工作，并设计一些问题，让学生在课堂上主动思考，训练思考问题和解决问题的能力。教师还要对学生的回答给予一定表扬，并对答错的学生给予鼓励，让学生将阅读作为自己的日常活动，使之变成自己的习惯，在不断阅读的过程中提升文化素养。
三、提高学生的写作水平
作文能够直观体现学生的语文综合能力，是检验学生语文知识掌握情况的标准，提高学生的写作水平是提高语文教育教学质量的关键。教师可以让学生在平时多写随笔、日记和周记，学生根据自己的学习安排情况，选择合理的写作方式，让学生在叙述自己的内心烦恼和情感故事过程中，提高自己的写作水平。教师应该指引学生情感自由地发展，对于写作题目不要设置太多的约束，让他们写自己想写的东西。这样学生在写作中才能表达出自身的真实感情，才能充分调动他们写作的积极性。
总之，在当前新课程改革背景下，初中语文教师要想实现教育教学质量的提升，就必须树立以学生为本的教学理念，要在教学实践过程中，对语文学科教学方法和措施进行探索、创新、总结和实践，让学生充满兴趣地学习，在语文学习过程中实现各方面能力的全面发展。
参考文献：
[1]邓攀.初中语文教学中传统文化教育实施策略研究[D].杭州：杭州师范大学，2016.
[2]胡相阳.初中语文教学人文关怀现状及实施策略[D].宁夏：宁夏师范学院，2016.
[3]项影.立足文本，关注阅读，提高初中语文阅读教学质量[J].中国校外教育，2016（34）.
[4]王沛.打造高效课堂，提升初中语文教育教学质量[J].学周刊，2017（02）.
（作者简介：韩乌兰，女，本科，内蒙古兴安盟乌兰浩特市第十二中学，中教二级，研究方向：初中语文教学）（责任编辑 王曦）