【摘 要】
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在诗歌解读过程中都一个突出现象,就是诗旨的模糊性和不确定性,往往因读者的生活经历、社会阅历、审美经验、思维习惯、艺术趣尚等差异而有别,见仁见智。因此,在阅读反思中引导学
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在诗歌解读过程中都一个突出现象,就是诗旨的模糊性和不确定性,往往因读者的生活经历、社会阅历、审美经验、思维习惯、艺术趣尚等差异而有别,见仁见智。因此,在阅读反思中引导学生辨明思想情感的多义性,建构本文意义,进而建构自我意义,是诗歌教学的最终目的。
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