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以知、情、意、行四个维度作为评估标准确定顽危犯,再根据改造难度系数把顽危犯进一步区分为矫治难度极高、高和一般三个等级,这为监狱实施差别化分类矫治、根据矫治需求配置资源组建矫治团队、对矫治过程实施动态管理和落实质量管理提供了条件,也为监狱加快建立以团队形式,以评估管理矫正一体化为支撑的顽危犯教育转化新模式作出了有益探索。