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本文通过解释“问题意识”的概念，分析了“问题意识”在培养创新精神，提高学习能力的重要作用，进而指出“问题意识”源于知识积累后思维结构、质量的裂变，对生活的观察领悟和交流中的思维火花。提出为学生创设良好的情境，教师的引领和催化是培养学生“问题意识”的可行性策略。
青少年科教创新活动中学生“问题意识”的培养
【摘 要】
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本文通过解释“问题意识”的概念，分析了“问题意识”在培养创新精神，提高学习能力的重要作用，进而指出“问题意识”源于知识积累后思维结构、质量的裂变，对生活的观察领悟和交流
【机 构】
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重庆市第八中学
【出 处】
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大学科普
【发表日期】
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2010年4期
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