语文的实际应用能力(主要指阅读能力和表述能力)是学生进行其他科目学习的基础。近年来，我重点从兴趣、方法、习惯人手来培养学生的语文应用能力，取得了一定的效果。
　　
　　一、激发兴趣
　　
　　(一)从语言的实际应用出发，激发学生学习语文的兴趣
　　学生都希望自己聪明灵活，能说会写。针对学生这一心理，我注意从语言与智慧的关系角度讲些语言的实际运用知识，使学生认识到学好语文对提高智慧的促进作用。既激发了学生学习语文的兴趣，开阔了视野，又起到了稳定兴趣的作用。
　　
　　(二)弄清意义，明确目的，激发学生学习语文的兴趣
　　在学习某类文体时，先将学好该类文体的意义和作用予以介绍。如学习文言文，学生普遍有畏难情绪，我便向他们讲解文言文与现代文的联系。让学生知道几千年的灿烂文化给我们留下了丰富的遗产。学文言文既有助于现代文读写的提高，又可为我们继承祖国文化遗产打下一定的基础。
　　
　　(三)从文题人手，设疑引思，激发学生听课兴趣
　　教学内容的处理方法对学生的听课起着重要作用。在师生共同确立学习目标后，恰当的设疑，会使学生因感到好奇而对问题抱着一种积极探求的心理倾向。学生学习说明文常感枯燥，缺乏兴趣，在教学过程中可以用幽默风趣的语言来激发学生的学习兴趣，使学生始终怀着轻松愉悦的心情在学习。
　　
　　二、教给方法
　　
　　在激发学生学习兴趣的同时，还要教给学生学习语文的方法，掌握科学的学习方法。学习语文的兴趣才能更浓烈、更稳固、更持久。
　　
　　(一)阅读文章的方法
　　根据学生实际和阅读规律，为学生确定了三步精读法：头遍读书看内容，用数字标出自然段的序号，划出重点的句子，看完再回头想想每小节写了什么，用简短语句说出每节大意；二遍读书理思路，把内容分别标示，看看文章先说什么，后说什么，进而再想，作者写这内容，是为了表达什么意图，持有什么观点、表达了怎样的感情，进而明确了中心；三遍读书学写法，思考作者怎样围绕中心进行选材，又是怎样把这些材料构成篇的，用了哪种表达方式，语言上有何特点，哪些地方应该学习。
　　
　　(二)科学背诵的方法
　　背诵对增长学生的语文知识，发展其智力和语文能力有着良好的作用，作家巴金在谈到自己的创作体裁时，曾说他得益于小时候背诵的五百多篇古文，我先向学生介绍背诵的功用，然后根据学生的背诵心理和记忆规律教给学生科学的背诵方法。
　　
　　三、培养习惯
　　
　　产生了兴趣，掌握了方法，还要养成习惯，良好的语文学习习惯是一种自觉的学习行为，它能进一步促进兴趣的深化和方法的熟练，从而提高学习效率。
　　
　　(一)勤查字典的习惯
　　学生从初一开始，每人备一本字典，平时结合预习，经常让学生进行查字典练习，使他们熟练地掌握各种检字法，提高查阅速度。不定期的利用课堂时间，举行查字竞赛活动，以快、准为标准，提高学生查阅字典的积极性。
　　
　　(二)抄写名言、警句、格言的习惯
　　对自己感兴趣的格言警句、名人名言用专门的本记录下来，在记录过程中还应注明自己的感受、想法，定期与同学交流。
　　实践证明，综合运用以上的各种方法，切实提高了学生的语文应用能力，促进了他们综合素质的提高。