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【正】一、捕捉知识"趣点",激发学习兴趣,勇于探索"兴趣是最好的老师"。学生学习的内在动力是学习兴趣,只有有趣的东西才能吸引学生的注意力,激发他们的求知欲望。笔者认为,生物教学应以当地自然条件为依托,充分利用学生已具备的生产知识、生活经验,有目的地去解决与现实生产、生活联系紧密的实例,从
捕捉教学细节 激活课堂精彩
【摘 要】
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【正】一、捕捉知识"趣点",激发学习兴趣,勇于探索"兴趣是最好的老师"。学生学习的内在动力是学习兴趣,只有有趣的东西才能吸引学生的注意力,激发他们的求知欲望。笔者认为,
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区大许中心中学
【出 处】
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现代教育科学：中学教师
【发表日期】
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2012年3X期
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