爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”

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  不是为了什么回报,所以关怀;
  不是为了什么明天,所以期待;
  因为我是一个人,
  只能够对感觉坦白;
  只是为了你一句话,
  我全身摇摆;
  只是为了一个笑容,
  爱就存在;
  那些想太多的人,
  有生之年都不会明白,
  因为爱,所以爱……
  正如歌词写的那样,因为热爱教师这份职业,2009年,走出大学校门的我完成了这辈子最大的心愿——成为了一名英语教师。从此,也就开始了我 “五味杂陈”的教育教学生涯。
  从小就好为人师的我终于圆梦了,可是梦想就是梦想,再丰满也抵不过现实生活的骨感。由于角色的突然转变,让我这个初出茅庐的新人无法适应,“怎样让孩子喜欢我,喜欢英语课?”“怎样和孩子打成一片,成为朋友?” ……一连串的问题让我措手不及,突然间觉得自己很无知。是可爱的“他們”给我了启示,阳光下最灿烂的一个群体——孩子。
  “张安”一个普通的名字,一个老实本分、不爱说话的学生,更别说在英语课堂上发言。可这节课,我隐约从他眼神里察觉到表达的渴望,但他胆怯,不敢举手发言。我试着叫他起来“Have a try!”。此时,全班同学都盯着他,他的脸瞬间红了,一脸茫然,不知所措。“Boy,come on!”我大声的说,并让其它同学一起为他加油“Come on ,come on!”。在同学们的鼓励下,他小声但顺利的将句子说了出来“I’d like some chicken.”我微笑着竖起了大母指并说:“Wonderful!”。在接下来的英语课中,我总是给他机会读单词、句子和唱儿歌等,尽可能地搭建展示平台,让更多的同学关注和赞赏他。渐渐地,课堂上总能看到他自信的微笑,高举的小手,洪亮的读书声……
  素有“调皮大王”之称的李明俊更是让人头痛,课堂纪律较差,常常上课接老师的话,不经意间一个搞怪的动作、声音就引得其他同学哈哈大笑,转移了同学的注意力。当然也有安静的时候——看小说、杂志。有时一些不合常理的举动气得我直跺脚,不知所措。刚开始,我认为“严师出高徒”,总是当着其他同学的面训斥和惩罚他,可效果一点也不好,还变本加厉了。接下来,我便试着改变一下策略。常常在课余饭后跟他聊天,聊他喜欢的书、电视节目等,还从侧面了解他对家人和对老师的看法,在交流中让他把我当朋友,拉近我们俩的距离,走进他的世界。为了孩子多方面的改变,我还利用打电话、发短信等方式与家长沟通,取得他们的配合。当遇到问题时不打骂孩子,及时和老师沟通,共同想出解决问题的办法,关注他丁点的进步,多关心、关注和赏识孩子。在家校共同的努力下,李明俊同学有了很大的进步,教室里总能看到一个坐在座位上认真看书的身影,也总能看见一个乐于分享的可爱男孩。
  不忘初心,因为爱这份职业,我在成长中领悟……
  巴特尔指出:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”
  作为教师的我,首先,要真心对待每一个孩子,放下自己老师身上的“架子”,敞开心扉与他们交谈,感受他们的快乐与不快乐。其次,静心搞好教育教学工作,摒弃浮躁。静下心来备每一堂课,静下心来批改每一份作业,静下心来与每个孩子真心对话,静下心来反思自己的言行,静下心来享受和孩子在一起的每分每秒……
  作为教师的我,更应该少一些呵斥,多一分倾听,转换角色,善待每一个孩子。管理学生,不能总是自己说什么就得是什么,认为自己是为他们好,自己的做法是正确的,孩子们就应该听我的。其实,我们都应当适时的“穿别人的鞋走走看”,也就是根据孩子们的年龄特点、家庭环境,站在他们的立场上思考问题、解决问题,理解并信任他们,把鼓励和欣赏放在首位。我想一切问题将不再是问题,因为人总是生活在有爱、有价值的地方。
  作为老师的我,就是要帮助孩子们实现梦想,在他们心中播撒下梦的种子。等到有一天,种子开花结果,他们小小的梦想串联起来就会编织为大大的中国梦!
  教学是无止境的相遇,最好的教学是满足学生需要的教学;教师不是知识的提供者,而是策略的给予者;教师不是蜡烛燃烧自己,点亮别人,更重要的是点燃孩子心中的蜡烛,让他们学会自己照亮自己,温暖自己;课堂不是讲堂而是学堂,是师生之间情感与思想的交流;改变永远是可能的,即使外在的改变有限,内在的改变仍是可能的;接受孩子的不完美,才是真正的完美……
  “爱”是促进后进生转化的法宝,更是“灵丹妙药”。在接下来的工作中,我将改变关注点,静心工作、真心对待每一个学生。因为爱,我不愿再做一朵昙花在夜半独自短暂的忧伤,我更愿做一颗向日葵,白天享受温暖的阳光并把这种温暖传递给家人、朋友,传递给我的学生们。
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