摘要：从近几年的中考试题来分析，历年中考试题量越来越大，覆盖面越来越广，要求也越来越高，这样，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对知识运用的考查能力。本人认为：在复习前必须认真研究新课标和考试大纲的要求，根据中考考题的特点、英语的学习规律等，详细了解新课标的听、说、读、写能力的具体要求。
　　 关键词：中考 英语 分析
　　 一、做好考前心理辅导
　　 在整个复习过程中，要把学生的思想工作做在前头。针对具体个性不同的学生装，给予不同的心理辅导教育，排除考前紧张心理。我们老师要善于和学生交朋友，培养和谐的师生关系，并根据试题情况加以分析。
　　 二、要充分熟悉试卷试题的分布情况
　　 （一）听力
　　 听力题目设计依照单词——对话——短文的顺序依次进行，由易到难，循序渐进，梯度感强，权重为0.2，话题设计“兴趣爱好、个人情况、饮食、就医、问路、交通、谈论工作和约会邀请”等，所选的语言材料没有任何主词，难度符合考生的实际水平，材料形式与内容的实用性，有明显口语特点。
　　 要求学生充分运用手里的听力材料，反复听，听的过程中做好速记，捕捉准确的信息，这样才能答题正确。
　　 （二）单项选择
　　 单项选择题具有重情景、重交际、重运用以及重能力四大技能，所有试题均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握。语言较为真实，地道，具有时代性，在多数事例上可以明显的看出“语境”在确定正确答案时的作用。在复习中，我们教师应注意练习考试设置题目或选择题时，应回避缺乏语境的题目和单纯为靠语境而考语法的题目。重点考察学生在理解句子、上下文意思的基础上运用语言知识的能力，同时应重视易错点、易混点和题目不设空的部分。属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答题时要注意：
　　 1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、习惯用法、词的搭配等多方面考虑。
　　 2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。
　　 3.注意综合性的知识，有些题目能直接用排除法选出答案的。
　　 （三）完型填空
　　 完形填空近年命题趋势是：
　　 （1）要求考生要有较好的阅读能力，能根据短文所给线索，捕捉相关信息，进行分析判断、逻辑推理的能力，
　　 （2）要求考生掌握一定量的词汇知识、习惯用法、语法知识、句子结构，考查使用语言的准确性。
　　 近几年完形填空题型难度较大，具有较高的区分度，突出对缺文的理解，逾越句子层次的选项占二分之一以上，难度近两年居高不下。因此在平时的教学中应注意：
　　 1.要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。
　　 2.上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路。
　　 3.要仔细推敲，较对全文。
　　 4.要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。接近中考了，要进行强化训练，每天至少要做两至三篇的强化训练。
　　 （四）阅读理解
　　 阅读理解是中考试题中分值最高的题，进一步考查了考生的理解水平。考生学习知识积累的多与少，都直接影响得分。
　　 1.要有阅读积累，每天阅读2— 3个短文，每个短文大概用四—五分钟。
　　 2.阅读的范围要广泛。
　　 3.阅读的速度要提高。
　　 4.要重视整体理解能力，遇到生词时不要急于查字典，通过上下文来理解，达到提高阅读能力的效果。
　　 5.答题时要抓住关键词语。
　　 （五）看图短文填空
　　 这种题型主要是针对学生单词书写能力和语法形式等语言微技能的考查，所选单词都是在课程标准和考试纲要上明确要求掌握和词汇。
　　 1.通读全句，联系上下文，并根据图画加以理解。
　　 2.要掌握教材中的“四会”的单词拼写。
　　 （六）读写综合
　　 1.认真审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称、有提示词，不要漏掉提示词语。
　　 2.语言表达：尽量使用中学课本中学过的句子、常用的短语、习惯用法，表达要正确。
　　 3.不要跑题：理解脉络，抓住重点。
　　 4.仔细检查：注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。
　　 目前试题的趋势，主观性试题仅占全卷的20%，为提高试题的效度和区分度，今后可能会逐步加大对主观性试题的命题力度，进一步培养学生对信息的转述和灵活运用的能力。
　　 当然，总复习工作是要从本校、本班、本学科的实际情况出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，分类推进，全面提高复习效率。