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以海水中提取镁为主线,化学史为辅线,将镁的性质、用途融入对镁提取过程的分析中,打破以往性质—用途—制取的布局,突出镁在实际工业生产的工艺流程,介绍镁在生活生产中的用途,彰显化学的实用性。以海水资源为背景,介绍镁的提取过程中,注重物质提取方法的传递,在问题设置中渗透变化观、元素观学科观念。
强化变化观和化学价值观的教学设计——以《镁的提取及应用》的设计为例
【摘 要】
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以海水中提取镁为主线,化学史为辅线,将镁的性质、用途融入对镁提取过程的分析中,打破以往性质—用途—制取的布局,突出镁在实际工业生产的工艺流程,介绍镁在生活生产中的用
【机 构】
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南京晓庄学院教师教育学院,江苏省苏州中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2013年12期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2011年度重点资助项目“基于培养学生学科观念的理科教学研究——以化学学科为例”(B-a/2011/01/015);2012年江苏省高校哲学社会科学研究指导项目“基于学习共同体的科学教育专业师范生职前成长”(2012SJD880079);南京晓庄学院2013年大学生科研基金重点项目“职前化学教师的学习共同体建设与行动研究”(2013XSKY001)
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