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摘 要：素质教育背景下，语文教学中更加重视对传统优秀文化的传承与发展，因此语文就爱哦是在实际教学中就要引导学生学习优秀传统文化，并在教学内容中有效渗透。初中生对于传统文化的了解非常少，因此教师就要引导学生深入了解、掌握传统文化，让学生熟知中华传统文化知识。让学生继承优秀传统美德，以此提高初中语文教学质量，提高学生综合素质与道德情操。本文重点研究如何在初中语文教学中有效渗透传统文化，提出相关建议与措施，以供参考。
关键词：初中语文教学;传统文化;渗透措施
中华上下五千年的历史，拥有丰富的历史文化，这些文化寓意深远。语文教师在课堂教学中就要充分传统优秀文化的魅力吸引学生注意力，引导学生更好地学习，这些都会在学生未来学习、进入社会发展都会产生良好的促进作用，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。学生是国家与民族发展的未来，是民族文化的传承者与肩负者，所以语文教学任重而道远。
一、传统文化在初中语文教学中渗透的影响
初中语文教师向学生传授传统文化知识非常有必要，无论是在课上还是课外都要向学生传授优秀传统文化。因为当代初中生的学习与成长环境受到各种因素的影响，尤其是社会环境因素的影响非常严重，思想方面可能会产生西化或波动的现象。所以加强对中华传统文化的教育，有利于提高学生传统文化意识，帮助其理解、掌握传统文化的深意与内涵。影响学生树立正确人生观、价值观的同时，还帮助学生养成良好学习习惯与良好行为。另外，传统文化教育下学生文化素养不断提升，提高学生语文能力。
二、初中语文教学中渗透传统文化的措施
1.传统文化的渗透要立足于语文教材
初中语文教材是在专业教育学不断地实验与论证中编制而成，教材内容是对以往、当下优秀文章作品与文化案例的集结，语文教科书本不仅是专业教材，更是对传统文化继承与发扬的载体。语文教材中包含各种类型的优秀文学作品、古诗词等等，还涉及上古神话故事以及传颂至今的文化故事，无论是哪一种类型的案例都是独一无二的中华传统文化，特质与魅力更是独一无二。可以说语文教材是对中华各种类型优秀传统文化的结合体，是传统文化风采与魅力展示的舞台。语文集合人文气质与工具作用，工具作用在当代社会中被放大，人们逐渐忽视其人文气质的作用。所以，在初中语文教学中渗透传统文化不会有所收获。
新课改的推行的与落实，初中语文教师意识到各项教学活动的开展都要以教材为核心开展，语文课本中具备的传统文化与文化内涵教师要深入挖掘并全面呈现在学生面前，才能让语文教学中的传统文化的渗透发挥最大作用。当学生懂得如何内化语文知识并在现实生活中灵活运用，语文教师才算是完成素质教育的最终目的。所以，语文教学过程中，教师要引导学生深入挖掘语文教材，探索其中的文化内涵，鼓励学生敢于想象。如《桥之美》《故宫博物馆》等语文课文，就是为我们展示古代建筑文化艺术的魅力。而他们则是古代建筑文化的凤毛麟角，但却是独一无二的，所以教师在语文教学中单纯的为学生讲解教材内容并不能满足学生学习需求，更要教会学生学会站在文化角度看待问题，让学生在这几篇文章的学习中感受到古代人民的智慧与创造力。结合教材内容，实现传统文化在初中语文教学中渗透的同时，还让学生懂得站在人文角度体会文化内涵。
2.引导学生鉴赏经典作品
初中语文教师想要进一步渗透传统文化，则需引导学生学会鉴赏经典中华文化作品。因为经典中华文化作品中承载着太多的精神文化内涵，学生学会鉴赏经典作品有利于提高自身文学作品欣赏能力，才能深刻感悟、了解作者写作更深层的意义与思想感情，逐渐意识到人生的意义与现实生活的意义与价值。如学习《教学相长》文言文，首先要让学生明白文言文的含义，教师为学生一字一句的进行讲解，之后可让学生诵读鉴赏文言文的精神内涵，最后教师为学生进行系统化的讲解教学相长的内涵。
3.结合传统节日与习俗在初中语文教学中渗透传统文化
大部分的文化习俗与节日都与中华传统文化息息相关。初中语文教师可将传统习俗与节日作为语文教学渗透传统文化的切入口。因为初中生正处于对待新事物具有强烈求知欲望的年龄，会对传统节日与文化习俗产生浓厚兴趣。所以，教师以此为媒介，培养学生对传统文化学习的兴趣。在语文教学内容中融入生活实例。如端午节是我国传统节日，是人们为了纪念伟大的诗人屈原，但是人们纪念屈原的原因是什么？为什么要以这种形式纪念他？这些问题我们从来没有去研究考虑过，教师对学生提出这些问题，学生兴趣被激发，进而引出屈原优秀实际，投江的原因等等，学生明白屈原投江是为了国家奉献了自己的生命，是古代忠君爱国形象的代表。语文教材中有《社戏》《端午的鸡蛋》等等文章，都与当地习俗或传统节日有关。以《社戏》为例，教师让学生从鲁迅生活地区的风俗习惯与背景入手，学生主动收集当地关于庙戏和祭祖文化的信息，加深记忆与了解。教师在课上进行课文讲解时，学生自然会被课文内容中的传统文化所吸引。
三、结语
总之，传统文化在初中语文教学中的渗透是时代发展的必然要求，对于初中语文教学质量的提升，以及学生正确人生观、价值观的树立具有重要意义。帮助学生提升知识结构，促进学生语文能力、语文素养的提升，让学生成为高文学、修养的人才。
参考文献
[1]鲁宁.初中语文教学中传统文化的渗透探析[J].中國校外教育，2019（19）：126+137.
[2]贾丹.传统文化在初中语文教学中的渗透浅谈[J].才智，2019（19）：174.
[3]段华.论初中语文教学中传统文化的渗透途径[J].华夏教师，2019（19）：64-65.
[4]李文萍.浅析优秀传统文化在初中语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2019（13）：73.
[5]陈丽.浅议传统文化在初中语文教学中的有效渗透[J].学周刊，2019（17）：69.
关键词：初中语文教学;传统文化;渗透措施
中华上下五千年的历史，拥有丰富的历史文化，这些文化寓意深远。语文教师在课堂教学中就要充分传统优秀文化的魅力吸引学生注意力，引导学生更好地学习，这些都会在学生未来学习、进入社会发展都会产生良好的促进作用，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。学生是国家与民族发展的未来，是民族文化的传承者与肩负者，所以语文教学任重而道远。
一、传统文化在初中语文教学中渗透的影响
初中语文教师向学生传授传统文化知识非常有必要，无论是在课上还是课外都要向学生传授优秀传统文化。因为当代初中生的学习与成长环境受到各种因素的影响，尤其是社会环境因素的影响非常严重，思想方面可能会产生西化或波动的现象。所以加强对中华传统文化的教育，有利于提高学生传统文化意识，帮助其理解、掌握传统文化的深意与内涵。影响学生树立正确人生观、价值观的同时，还帮助学生养成良好学习习惯与良好行为。另外，传统文化教育下学生文化素养不断提升，提高学生语文能力。
二、初中语文教学中渗透传统文化的措施
1.传统文化的渗透要立足于语文教材
初中语文教材是在专业教育学不断地实验与论证中编制而成，教材内容是对以往、当下优秀文章作品与文化案例的集结，语文教科书本不仅是专业教材，更是对传统文化继承与发扬的载体。语文教材中包含各种类型的优秀文学作品、古诗词等等，还涉及上古神话故事以及传颂至今的文化故事，无论是哪一种类型的案例都是独一无二的中华传统文化，特质与魅力更是独一无二。可以说语文教材是对中华各种类型优秀传统文化的结合体，是传统文化风采与魅力展示的舞台。语文集合人文气质与工具作用，工具作用在当代社会中被放大，人们逐渐忽视其人文气质的作用。所以，在初中语文教学中渗透传统文化不会有所收获。
新课改的推行的与落实，初中语文教师意识到各项教学活动的开展都要以教材为核心开展，语文课本中具备的传统文化与文化内涵教师要深入挖掘并全面呈现在学生面前，才能让语文教学中的传统文化的渗透发挥最大作用。当学生懂得如何内化语文知识并在现实生活中灵活运用，语文教师才算是完成素质教育的最终目的。所以，语文教学过程中，教师要引导学生深入挖掘语文教材，探索其中的文化内涵，鼓励学生敢于想象。如《桥之美》《故宫博物馆》等语文课文，就是为我们展示古代建筑文化艺术的魅力。而他们则是古代建筑文化的凤毛麟角，但却是独一无二的，所以教师在语文教学中单纯的为学生讲解教材内容并不能满足学生学习需求，更要教会学生学会站在文化角度看待问题，让学生在这几篇文章的学习中感受到古代人民的智慧与创造力。结合教材内容，实现传统文化在初中语文教学中渗透的同时，还让学生懂得站在人文角度体会文化内涵。
2.引导学生鉴赏经典作品
初中语文教师想要进一步渗透传统文化，则需引导学生学会鉴赏经典中华文化作品。因为经典中华文化作品中承载着太多的精神文化内涵，学生学会鉴赏经典作品有利于提高自身文学作品欣赏能力，才能深刻感悟、了解作者写作更深层的意义与思想感情，逐渐意识到人生的意义与现实生活的意义与价值。如学习《教学相长》文言文，首先要让学生明白文言文的含义，教师为学生一字一句的进行讲解，之后可让学生诵读鉴赏文言文的精神内涵，最后教师为学生进行系统化的讲解教学相长的内涵。
3.结合传统节日与习俗在初中语文教学中渗透传统文化
大部分的文化习俗与节日都与中华传统文化息息相关。初中语文教师可将传统习俗与节日作为语文教学渗透传统文化的切入口。因为初中生正处于对待新事物具有强烈求知欲望的年龄，会对传统节日与文化习俗产生浓厚兴趣。所以，教师以此为媒介，培养学生对传统文化学习的兴趣。在语文教学内容中融入生活实例。如端午节是我国传统节日，是人们为了纪念伟大的诗人屈原，但是人们纪念屈原的原因是什么？为什么要以这种形式纪念他？这些问题我们从来没有去研究考虑过，教师对学生提出这些问题，学生兴趣被激发，进而引出屈原优秀实际，投江的原因等等，学生明白屈原投江是为了国家奉献了自己的生命，是古代忠君爱国形象的代表。语文教材中有《社戏》《端午的鸡蛋》等等文章，都与当地习俗或传统节日有关。以《社戏》为例，教师让学生从鲁迅生活地区的风俗习惯与背景入手，学生主动收集当地关于庙戏和祭祖文化的信息，加深记忆与了解。教师在课上进行课文讲解时，学生自然会被课文内容中的传统文化所吸引。
三、结语
总之，传统文化在初中语文教学中的渗透是时代发展的必然要求，对于初中语文教学质量的提升，以及学生正确人生观、价值观的树立具有重要意义。帮助学生提升知识结构，促进学生语文能力、语文素养的提升，让学生成为高文学、修养的人才。
参考文献
[1]鲁宁.初中语文教学中传统文化的渗透探析[J].中國校外教育，2019（19）：126+137.
[2]贾丹.传统文化在初中语文教学中的渗透浅谈[J].才智，2019（19）：174.
[3]段华.论初中语文教学中传统文化的渗透途径[J].华夏教师，2019（19）：64-65.
[4]李文萍.浅析优秀传统文化在初中语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2019（13）：73.
[5]陈丽.浅议传统文化在初中语文教学中的有效渗透[J].学周刊，2019（17）：69.