【摘 要】
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学生在线学习效果控制机制是落实“停课不停学”的指挥棒。文章以当前防控形势下“辅助讲授+实时主体讲授”结合的线上教学模式为典型案例,结合课前、课中、课后三个教学环节
【机 构】
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承德石油高等专科学校管理工程系,承德石油高等专科学校人事处,承德石油高等专科学校汽车工程系
【基金项目】
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河北省高等学校人文社会科学研究项目“混合学习环境下高职院校学生网络学习行为特征研究”(项目编号:SD191034)的研究成果
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学生在线学习效果控制机制是落实“停课不停学”的指挥棒。文章以当前防控形势下“辅助讲授+实时主体讲授”结合的线上教学模式为典型案例,结合课前、课中、课后三个教学环节筛选出预习完成率、活动参与率等6个学生在线学习行为指标。然后通过K-中心点聚类算法将学生在线学习行为分为主动型、自由型和被动型三类,并分别回归了学习效果与学习行为之间的数学关系。研究结果表明,课前预习完成率和参与直播时长的回归系数均在0.3以上,是控制学生在线学习效果的主控因素。因此,为提高学生的在线学习效果,应从课前预习、课堂直播和学习积极性等
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