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摘要：钢琴二重奏在莫扎特时代开始走向世界，由此，许多音乐大师创作了许多优秀的音乐作品并流传至今。钢琴二重奏打破了以往一人一钢琴的固定模式，开创了钢琴合作的先河，对钢琴演奏者的全面发展起了重要作用。下文将着重分析二重奏在钢琴教学的应用，证明二重奏在钢琴教学中的价值。
关键词：钢琴二重奏;钢琴;教学
前言：
现代的钢琴教学往往拘束于单人演奏教学，对钢琴二重奏缺少必要的关注度，造成许多钢琴演奏者在二重奏方面的知识空白。针对这一问题，需要钢琴教学者加强对钢琴二重奏的了解，强调二重奏在教学中的重要作用，发现钢琴二重奏教学中存在的不足并加以改善。
一、钢琴二重奏概述
钢琴二重奏分为四手联弹与钢琴双奏两种形式，四手联弹即两人同时在一架钢琴上演奏，而钢琴双奏则是两人分别在不同架钢琴上演奏，合作完成一首曲子。这两种钢琴二重奏形式，都需要演奏者不仅具备优秀的个人演奏技巧，同时两都需要同时具备合作这一表演良好素质。钢琴二重奏的这两种演奏形式都离不开演奏者双方的共同努力，方能更好的诠释音乐作品的整体结构和内涵，真正实现赋予钢琴演奏生动、丰富的艺术表现力，与此同时，带给演奏者以及观众真正舒心愉悦的感受。
钢琴二重奏这一表演形式最初由十六世纪逐渐形成，而二重奏形式中的四手联弹历史要早于双钢琴，而双钢琴的辉煌时期由莫扎特开始，之后，陆续的出现许多优秀的二重奏作品，受到了大众的喜爱与热烈的反响。在二十世纪末，钢琴二重奏逐渐开始在我国的舞台表演上出现，并且因其独特的演奏形式与艺术魅力，在我国音乐界得到了强烈的反响，并受到了音乐爱好者的青睐，掀起了钢琴二重奏学习与演奏的热潮。
二、钢琴二重奏的教学现状
目前，我国钢琴教学中多以单一的个人教学为主。提起钢琴，绝大多数人的第一印象也是停留于单人演奏。造成这一现象的原因不仅仅是教学对于二重奏的忽视，更多的还是钢琴二重奏曲目教材的缺失。由于当前二重奏的教学未能形成完整的教学体系，已有的钢琴二重奏曲目难度系数较小，因此，随着演奏者练习曲目的难度加大，二重奏也随之减少。教材的不全面以及教学方法不科学、缺乏系统性，不能以学生实际演奏能力进行合理教材的编排与选择，使得钢琴二重奏在教学上总体表现出缺乏科学的安排与计划，这些现状的存在，阻礙了我国钢琴二重奏事业的进一步发展。
三、钢琴二重奏在钢琴教学中的应用分析
1.钢琴二重奏教学方法
钢琴教师在钢琴教学过程中，按个人的性格特点及演奏特点将学生以两两搭配的形式分组，另一方面，也可以选择学生与教师两两搭配，在练习室中布置多架钢琴，构建独立的双钢琴教室，开展二重奏练习。在教与学的过程中，不仅可以进行两人练习，还可以开展多人演奏，积极改变教学形式，促进多样化方向发展，提高教学过程中的灵活性。
传统的钢琴合奏是四手联弹，而适当的双钢琴合奏的加入可以拓宽音域，双钢琴合奏学习不仅可以培养学生的合作技能，促进学生对于乐曲的交流，在双重奏的演奏中，演奏者不再是孤独的一人，而是有人同行，在一定程度上可以提高学生对于钢琴学习的兴趣。因此，目前我国许多高校开设了双钢琴演奏课，进行专业的培训。一般情况下，钢琴合奏课的练习乐曲融合了四个时期的作品，即巴洛克时期、浪漫时期、古典时期、现代音乐时期。与其他学科的发展一样，钢琴合奏在注重对传统模式的继承与创新的同时，将现代元素加入到钢琴合奏中，使得钢琴合奏富有现代气息，符合现代社会的需要。在钢琴合奏的教学过程中，应注重充分发挥学生的主体地位，让学生积极加入到合奏教学中，感受到钢琴合奏与独奏的不同之处，培养学生在音乐方面的合作意识，增加钢琴学习的多样性，提高学生的学习兴趣，促进学生的创新思维与整体协调性能力提高。
2.钢琴二重奏演奏特点
从根本上看，钢琴二重奏的两种形式——四手联弹与双钢琴都是有两名演奏者合作完成同首乐曲，属于二重奏的一种，因此，钢琴二重奏具有二重奏的本身特点，主要体现在三个方面：一由于在演奏的过程中，演奏者需要分别负责一个声部，所以要求两人除了具有优秀的个人音乐修养外，还要具有较强的合作意识。一次好的钢琴合奏，听者不仅仅在乐曲的演奏中希望感受到到演奏者个人的卓越弹奏技巧与音乐表现力，更期待感受到演奏者之间的契合度达到一定的层次，只有这样，才算是一场成功的钢琴合奏;二在二重奏的发展过程中，二重奏本身的体裁为作曲家提供区别于独奏的更多声部表现平台，促进了音乐的不断向前发展。在演奏的过程中，演奏者的四手都参与到演奏时，声部之间的交流更加明显，使乐曲表现得更加震撼人心;三钢琴二重奏可以融合更多不同形式的音乐，因此可以为其他形式的音乐提供展示平台。
3.钢琴二重奏演奏技巧
钢琴二重奏是两人演奏的形式，在演奏技巧上具有诸多的要求。一、触键一致，不仅仅要求演奏者在触键时弹奏音律、触键音准一致，还要求注意乐句起止的整齐度、乐音的清晰度，同时对于音乐的呼吸衔接时的流畅与自然有着较好的掌握;二、起音合奏，在演奏过程中，要求演奏者具有主次之分，双方在开始之前，同时将手置于琴键上，通过特定的暗语开始演奏，同时注意给对方提示后预备拍子，合作者需要对演奏者的细微手部动作观察细致，两人音符应同步;三、中部合奏，受到乐曲类型差异影响，在乐段的处理过程中手法也有所养成;四节奏，成功的钢琴二重奏，不仅仅要求演奏者合作默契，还要求演奏者对于乐曲节奏、节拍律动规律有着充分的把握，对长音、连音及装饰音、短音时值了如指掌。
4.钢琴二重奏在教学中的应用价值
钢琴二重奏具有较强的教学使用价值，首先，钢琴二重奏可以提高学生的音乐素养。钢琴二重奏对于学生的乐曲分析能力、合作能力、多声部思维能力、听辨能力及音色控制能力有着较高的要求，钢琴二重奏的学习能促进学生的全方面发展。其次，钢琴二重奏属于两人合作形式，能提高学生的学习兴趣。在演奏的过程中，学生之间可以交流彼此的音乐理解，同时还能感受到他人不同的演奏风格。在二重奏演奏合作过程中，取长补短，实现同步提升。钢琴二重奏打破了单人独奏的单调，在一定程度上可以增加钢琴学习的趣味性。
四、结语
随着我国教育机制的不断发展，钢琴教育也取得了突破性的发展，将起源于教学的钢琴二重奏加入到钢琴教学中，能提高我国的教学效率，促进我国钢琴教育的发展。同时，将现代科学技术发展的结晶运用到钢琴教学中，将会是我国钢琴教育的一大划时代举措，相信在未来，我国钢琴教育还将取得重大突破。
【参考文献】
[1]卜莉.钢琴二重奏在钢琴教学中的应用[J].艺术百家，2013， （2）.
[2]王柯.浅析钢琴二重奏在钢琴教学中的有效应用[J].音乐时空，2014， （1）.
[3]汪晓敏.钢琴二重奏在钢琴教学中的应用研究[J].音乐大观，2014，（8）.
关键词：钢琴二重奏;钢琴;教学
前言：
现代的钢琴教学往往拘束于单人演奏教学，对钢琴二重奏缺少必要的关注度，造成许多钢琴演奏者在二重奏方面的知识空白。针对这一问题，需要钢琴教学者加强对钢琴二重奏的了解，强调二重奏在教学中的重要作用，发现钢琴二重奏教学中存在的不足并加以改善。
一、钢琴二重奏概述
钢琴二重奏分为四手联弹与钢琴双奏两种形式，四手联弹即两人同时在一架钢琴上演奏，而钢琴双奏则是两人分别在不同架钢琴上演奏，合作完成一首曲子。这两种钢琴二重奏形式，都需要演奏者不仅具备优秀的个人演奏技巧，同时两都需要同时具备合作这一表演良好素质。钢琴二重奏的这两种演奏形式都离不开演奏者双方的共同努力，方能更好的诠释音乐作品的整体结构和内涵，真正实现赋予钢琴演奏生动、丰富的艺术表现力，与此同时，带给演奏者以及观众真正舒心愉悦的感受。
钢琴二重奏这一表演形式最初由十六世纪逐渐形成，而二重奏形式中的四手联弹历史要早于双钢琴，而双钢琴的辉煌时期由莫扎特开始，之后，陆续的出现许多优秀的二重奏作品，受到了大众的喜爱与热烈的反响。在二十世纪末，钢琴二重奏逐渐开始在我国的舞台表演上出现，并且因其独特的演奏形式与艺术魅力，在我国音乐界得到了强烈的反响，并受到了音乐爱好者的青睐，掀起了钢琴二重奏学习与演奏的热潮。
二、钢琴二重奏的教学现状
目前，我国钢琴教学中多以单一的个人教学为主。提起钢琴，绝大多数人的第一印象也是停留于单人演奏。造成这一现象的原因不仅仅是教学对于二重奏的忽视，更多的还是钢琴二重奏曲目教材的缺失。由于当前二重奏的教学未能形成完整的教学体系，已有的钢琴二重奏曲目难度系数较小，因此，随着演奏者练习曲目的难度加大，二重奏也随之减少。教材的不全面以及教学方法不科学、缺乏系统性，不能以学生实际演奏能力进行合理教材的编排与选择，使得钢琴二重奏在教学上总体表现出缺乏科学的安排与计划，这些现状的存在，阻礙了我国钢琴二重奏事业的进一步发展。
三、钢琴二重奏在钢琴教学中的应用分析
1.钢琴二重奏教学方法
钢琴教师在钢琴教学过程中，按个人的性格特点及演奏特点将学生以两两搭配的形式分组，另一方面，也可以选择学生与教师两两搭配，在练习室中布置多架钢琴，构建独立的双钢琴教室，开展二重奏练习。在教与学的过程中，不仅可以进行两人练习，还可以开展多人演奏，积极改变教学形式，促进多样化方向发展，提高教学过程中的灵活性。
传统的钢琴合奏是四手联弹，而适当的双钢琴合奏的加入可以拓宽音域，双钢琴合奏学习不仅可以培养学生的合作技能，促进学生对于乐曲的交流，在双重奏的演奏中，演奏者不再是孤独的一人，而是有人同行，在一定程度上可以提高学生对于钢琴学习的兴趣。因此，目前我国许多高校开设了双钢琴演奏课，进行专业的培训。一般情况下，钢琴合奏课的练习乐曲融合了四个时期的作品，即巴洛克时期、浪漫时期、古典时期、现代音乐时期。与其他学科的发展一样，钢琴合奏在注重对传统模式的继承与创新的同时，将现代元素加入到钢琴合奏中，使得钢琴合奏富有现代气息，符合现代社会的需要。在钢琴合奏的教学过程中，应注重充分发挥学生的主体地位，让学生积极加入到合奏教学中，感受到钢琴合奏与独奏的不同之处，培养学生在音乐方面的合作意识，增加钢琴学习的多样性，提高学生的学习兴趣，促进学生的创新思维与整体协调性能力提高。
2.钢琴二重奏演奏特点
从根本上看，钢琴二重奏的两种形式——四手联弹与双钢琴都是有两名演奏者合作完成同首乐曲，属于二重奏的一种，因此，钢琴二重奏具有二重奏的本身特点，主要体现在三个方面：一由于在演奏的过程中，演奏者需要分别负责一个声部，所以要求两人除了具有优秀的个人音乐修养外，还要具有较强的合作意识。一次好的钢琴合奏，听者不仅仅在乐曲的演奏中希望感受到到演奏者个人的卓越弹奏技巧与音乐表现力，更期待感受到演奏者之间的契合度达到一定的层次，只有这样，才算是一场成功的钢琴合奏;二在二重奏的发展过程中，二重奏本身的体裁为作曲家提供区别于独奏的更多声部表现平台，促进了音乐的不断向前发展。在演奏的过程中，演奏者的四手都参与到演奏时，声部之间的交流更加明显，使乐曲表现得更加震撼人心;三钢琴二重奏可以融合更多不同形式的音乐，因此可以为其他形式的音乐提供展示平台。
3.钢琴二重奏演奏技巧
钢琴二重奏是两人演奏的形式，在演奏技巧上具有诸多的要求。一、触键一致，不仅仅要求演奏者在触键时弹奏音律、触键音准一致，还要求注意乐句起止的整齐度、乐音的清晰度，同时对于音乐的呼吸衔接时的流畅与自然有着较好的掌握;二、起音合奏，在演奏过程中，要求演奏者具有主次之分，双方在开始之前，同时将手置于琴键上，通过特定的暗语开始演奏，同时注意给对方提示后预备拍子，合作者需要对演奏者的细微手部动作观察细致，两人音符应同步;三、中部合奏，受到乐曲类型差异影响，在乐段的处理过程中手法也有所养成;四节奏，成功的钢琴二重奏，不仅仅要求演奏者合作默契，还要求演奏者对于乐曲节奏、节拍律动规律有着充分的把握，对长音、连音及装饰音、短音时值了如指掌。
4.钢琴二重奏在教学中的应用价值
钢琴二重奏具有较强的教学使用价值，首先，钢琴二重奏可以提高学生的音乐素养。钢琴二重奏对于学生的乐曲分析能力、合作能力、多声部思维能力、听辨能力及音色控制能力有着较高的要求，钢琴二重奏的学习能促进学生的全方面发展。其次，钢琴二重奏属于两人合作形式，能提高学生的学习兴趣。在演奏的过程中，学生之间可以交流彼此的音乐理解，同时还能感受到他人不同的演奏风格。在二重奏演奏合作过程中，取长补短，实现同步提升。钢琴二重奏打破了单人独奏的单调，在一定程度上可以增加钢琴学习的趣味性。
四、结语
随着我国教育机制的不断发展，钢琴教育也取得了突破性的发展，将起源于教学的钢琴二重奏加入到钢琴教学中，能提高我国的教学效率，促进我国钢琴教育的发展。同时，将现代科学技术发展的结晶运用到钢琴教学中，将会是我国钢琴教育的一大划时代举措，相信在未来，我国钢琴教育还将取得重大突破。
【参考文献】
[1]卜莉.钢琴二重奏在钢琴教学中的应用[J].艺术百家，2013， （2）.
[2]王柯.浅析钢琴二重奏在钢琴教学中的有效应用[J].音乐时空，2014， （1）.
[3]汪晓敏.钢琴二重奏在钢琴教学中的应用研究[J].音乐大观，2014，（8）.