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[摘 要] 在“互联网+”时代，高校思政教育“互联网+”面临着新的挑战，因此，必须实现改革才能获得进一步的发展。首先对“互联网+”背景下高校思政教育所面临的挑战进行了分析，最后从引导学生正确地使用互联网、为学生提供更加优质的思政教育资源、加强现代教育技术的使用三个方面论述了具体的改革策略。
[关 键 词] “互联网+”；高校；思政教育；改革路径
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0185-01
一、引言
在“互联网+”时代背景下，高校思政教育环境以及学生的生活环境都发生了较大的转变，这就要求高校必须立足于这些基本状况实现思政教育的有效改革才能促进思政教育的进一步发展。
二、“互联网+”时代高校思政教育所存在的问题分析
（一）互联网对学生造成了一定的负面影响
随着互联网的不断发展，网络已经成为人们生活当中最重要的组成部分，尤其是在移动互联网普及之后，人们的网络生活变得更加丰富。现阶段大部分高校学生在日常生活当中都会使用网络，互联网的使用虽然为高校学生的学习与生活带来了一定的便利，但是也为高校学生带来了一定的负面影响。首先，由于网络的开放性，其中存在着大量的负面信息，長期生活在这样的环境当中，学生的思想观念必然会受到一定的负面影响。例如，部分高校学生沉迷在网络游戏当中导致荒废了自己的学业，还有部分学生浏览不健康网站，不仅严重损害了自己的生理健康，同时也造成了一定的心理伤害。其次，大部分学生倾向于通过网络与他人进行沟通与交流，從而导致学生在实际生活中的沟通与交流能力受到了一定的束缚，不利于学生的全面发展。
（二）学校与教师的权威性受到了一定的挑战
在传统的思政教育当中，高校与教师是思政教育唯一的供给者，学生只能从教师那里获得思政教育的相关知识。但是在“互联网+”背景之下，学生获取信息的渠道得到了不断的拓展，教师与学校不再是其信息的唯一来源。大部分教师也必然存在着一定的知识盲区，而学生通过网络几乎可以找到所有已经存在的信息。其次，传统思政教育会受到时间与空间的限制，而通过互联网学生可以随时随地地实现信息的查询，这就必然导致教师与学校的权威性受到严重的挑战。
（三）现代化教育技术的使用力度不足
从现阶段大部分高校思政教育的具体教学情况来看，基本还是沿用传统的教育模式，大部分教师采用PPT进行教学，现代化教育技术的使用力度明显不足。但是随着信息技术的发展，学生对现代教育技术的实际需求却处于不断提升的状态当中，这种矛盾导致学生对思政教育的学习兴趣不断下降，最终严重影响了思政教育的教学质量。
三、“互联网+”时代高校思政教育改革路径分析
（一）引导学生正确地使用互联网
从上文的论述中可以发现，学生在使用互联网的过程当中容易受到一些负面信息的影响，因此，当前阶段高校必须引导学生养成正确的互联网使用习惯。首先，高校需要在思政教育中增设互联网信息鉴别的相关内容，让学生可以有效识别出不同信息的实际内涵，从而自觉地抵制各种不良信息。其次，思政教育还需要引导学生走出网络虚拟世界，积极主动地在现实社会当中进行实践活动，与他人进行沟通与交流。
（二）为学生提供更加优质的思政教育资源
虽然互联网的发展使学生在信息获取方面获得了极大的便利，但是大部分网络信息在真实性与可靠性方面都存在着一定的问题，而高校思政教师由于长期从事思政工作，因此，其所提供的信息具有较高的权威性。当前阶段高校必须充分发挥自身在信息质量方面的优势，为学生提供更加优质的思政教育资源，从而满足学生对高质量教育资源的需求。通过这种方式学生可以更加认可高校与教师在思政教育方面的权威性。
（三）加强现代教育技术的使用
当前阶段教育技术已经获得了全面的发展，同时也被广泛地应用到教学实践当中。高校思政教育也必须充分利用现代教育技术的优势，提高思政教育的质量与效率。当前阶段高校在进行思政教育的过程当中要充分加大现代教育技术的使用力度，例如，可以将微课、翻转课堂等现代化教育技术应用到实际教学当中，进一步满足学生的实际需求。
四、结语
“互联网+”时代的到来要求高校思政教育必须做对应的改革才能进一步满足学生的实际需求。在本文当中，笔者结合自己的实际工作经验，对“互联网+”时代高校思政教育的改革路径进行了分析与研究，旨在促进高校思政教育的进一步发展。
参考文献：
[1]龙玥.“互联网+”视域下高校思政教育工作实施路径探析[J].新闻研究导刊，2016（24）：22-23.
[2]任静.基于互联网的陕西高校教育教学模式创新研究[J].陕西教育（高教），2016（12）：29，31.
[3]孙飞，赵攀.互联网+时代下高校思想政治教育创新研究[J].山西财经大学学报，2016（S2）：111-112.
[4]张阿兰.“互联网+”时代背景下高校思政课教学改革路径[J].高教论坛，2016（10）：68-70.
[5]张立春.高校思想政治“互联网+教育”模式探析[J].科技展望，2016（19）：339.
[关 键 词] “互联网+”；高校；思政教育；改革路径
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0185-01
一、引言
在“互联网+”时代背景下，高校思政教育环境以及学生的生活环境都发生了较大的转变，这就要求高校必须立足于这些基本状况实现思政教育的有效改革才能促进思政教育的进一步发展。
二、“互联网+”时代高校思政教育所存在的问题分析
（一）互联网对学生造成了一定的负面影响
随着互联网的不断发展，网络已经成为人们生活当中最重要的组成部分，尤其是在移动互联网普及之后，人们的网络生活变得更加丰富。现阶段大部分高校学生在日常生活当中都会使用网络，互联网的使用虽然为高校学生的学习与生活带来了一定的便利，但是也为高校学生带来了一定的负面影响。首先，由于网络的开放性，其中存在着大量的负面信息，長期生活在这样的环境当中，学生的思想观念必然会受到一定的负面影响。例如，部分高校学生沉迷在网络游戏当中导致荒废了自己的学业，还有部分学生浏览不健康网站，不仅严重损害了自己的生理健康，同时也造成了一定的心理伤害。其次，大部分学生倾向于通过网络与他人进行沟通与交流，從而导致学生在实际生活中的沟通与交流能力受到了一定的束缚，不利于学生的全面发展。
（二）学校与教师的权威性受到了一定的挑战
在传统的思政教育当中，高校与教师是思政教育唯一的供给者，学生只能从教师那里获得思政教育的相关知识。但是在“互联网+”背景之下，学生获取信息的渠道得到了不断的拓展，教师与学校不再是其信息的唯一来源。大部分教师也必然存在着一定的知识盲区，而学生通过网络几乎可以找到所有已经存在的信息。其次，传统思政教育会受到时间与空间的限制，而通过互联网学生可以随时随地地实现信息的查询，这就必然导致教师与学校的权威性受到严重的挑战。
（三）现代化教育技术的使用力度不足
从现阶段大部分高校思政教育的具体教学情况来看，基本还是沿用传统的教育模式，大部分教师采用PPT进行教学，现代化教育技术的使用力度明显不足。但是随着信息技术的发展，学生对现代教育技术的实际需求却处于不断提升的状态当中，这种矛盾导致学生对思政教育的学习兴趣不断下降，最终严重影响了思政教育的教学质量。
三、“互联网+”时代高校思政教育改革路径分析
（一）引导学生正确地使用互联网
从上文的论述中可以发现，学生在使用互联网的过程当中容易受到一些负面信息的影响，因此，当前阶段高校必须引导学生养成正确的互联网使用习惯。首先，高校需要在思政教育中增设互联网信息鉴别的相关内容，让学生可以有效识别出不同信息的实际内涵，从而自觉地抵制各种不良信息。其次，思政教育还需要引导学生走出网络虚拟世界，积极主动地在现实社会当中进行实践活动，与他人进行沟通与交流。
（二）为学生提供更加优质的思政教育资源
虽然互联网的发展使学生在信息获取方面获得了极大的便利，但是大部分网络信息在真实性与可靠性方面都存在着一定的问题，而高校思政教师由于长期从事思政工作，因此，其所提供的信息具有较高的权威性。当前阶段高校必须充分发挥自身在信息质量方面的优势，为学生提供更加优质的思政教育资源，从而满足学生对高质量教育资源的需求。通过这种方式学生可以更加认可高校与教师在思政教育方面的权威性。
（三）加强现代教育技术的使用
当前阶段教育技术已经获得了全面的发展，同时也被广泛地应用到教学实践当中。高校思政教育也必须充分利用现代教育技术的优势，提高思政教育的质量与效率。当前阶段高校在进行思政教育的过程当中要充分加大现代教育技术的使用力度，例如，可以将微课、翻转课堂等现代化教育技术应用到实际教学当中，进一步满足学生的实际需求。
四、结语
“互联网+”时代的到来要求高校思政教育必须做对应的改革才能进一步满足学生的实际需求。在本文当中，笔者结合自己的实际工作经验，对“互联网+”时代高校思政教育的改革路径进行了分析与研究，旨在促进高校思政教育的进一步发展。
参考文献：
[1]龙玥.“互联网+”视域下高校思政教育工作实施路径探析[J].新闻研究导刊，2016（24）：22-23.
[2]任静.基于互联网的陕西高校教育教学模式创新研究[J].陕西教育（高教），2016（12）：29，31.
[3]孙飞，赵攀.互联网+时代下高校思想政治教育创新研究[J].山西财经大学学报，2016（S2）：111-112.
[4]张阿兰.“互联网+”时代背景下高校思政课教学改革路径[J].高教论坛，2016（10）：68-70.
[5]张立春.高校思想政治“互联网+教育”模式探析[J].科技展望，2016（19）：339.