【摘 要】
：
2020年9月,《出版专业技术人员继续教育规定》发布,较5月发布的《出版专业技术人员继续教育规定(征求意见稿)》以及2010年发布的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》有较大程度的改进.通过详细梳理编辑继续教育政策的修订进程及其内容,可更好地掌握政策的发展脉络及其本质,并从政策有效执行的角度,为编辑及出版行业更好地落实政策文件提出实施建议.
论文部分内容阅读
2020年9月,《出版专业技术人员继续教育规定》发布,较5月发布的《出版专业技术人员继续教育规定(征求意见稿)》以及2010年发布的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》有较大程度的改进.通过详细梳理编辑继续教育政策的修订进程及其内容,可更好地掌握政策的发展脉络及其本质,并从政策有效执行的角度,为编辑及出版行业更好地落实政策文件提出实施建议.
其他文献
阐述英语词汇学习的重要性.分析初中生英语词汇学习存在的问题,如不认识音标,“哑巴英语”普遍;孤立地学习词汇,不懂得结合具体语境;被动学习词汇,死记硬背.结合词汇教学实例,探索初中生英语词汇学习策略,即重视音标学习、在语境中学习词汇、开展趣味性词汇学习活动.
在数字化与老龄化并行的时代里,脱贫攻坚战的全面胜利、年轻一代的数字反哺以及新冠肺炎疫情的蔓延加速着老年群体进入数字化生存状态.基于对短视频平台的分析,老年群体的数字化生存面临着五方面的挑战,即文化冲击、利益裹挟、形象被“丑化”、情感哄骗以及时间消耗.老年群体数字化生存的保护路径包括政府完善相关法律法规,社会组织积极开展线下活动,相关部门加强互联网监管,平台推出老年人防沉迷系统以及家庭成员主动承担提高老年人媒介素养的责任.
主流媒体每逢重大战争纪念日发布的战争纪念类短视频,是树立民族英雄榜样、培养爱国主义价值观的重要载体.此类短视频形式多样,在多平台展演,内容上将客观呈现、诉诸情感和宏观叙事、微观叙事有机结合.其爱国主义价值观培养的内在机制是睹物思情,在拟剧论下重现昔日情境;情感连接,建立共在世界中的想象共同体;原型感召,集体无意识凝聚英雄叙事.但有些视频仍沿用电视叙事风格,缺乏深度用户互动机制.为此,应立足互联网逻辑,依托仪式塑造共识,激发英雄叙事的民间讲述.
介绍批判性思维视角下英语绘本教学的理论依据.以外研社《新标准英语》(一年级起点)六年级(上)Book 11 Reading for Pleasure—The Leaf为例,探索批判性思维视角下如何开展小学英语绘本教学,即妙用插图留白,推断绘本信息,探究批判根源;巧用问题设计,挖掘绘本内涵,训练批判过程;善用课后作业,延伸绘本价值,形成批判习惯.认为英语绘本图文并茂,符合小学生的心理和认知需求;每个绘本故事都有其独特的主题和寓意,能够激发学生思考和表达.
运用新版《体验经济》一书关于经济价值递进的理论框架,探讨实体书店的核心价值,及其价值递进的方向,归纳不同实体书店的商业模式和发展路径.实体书店要想在后体验时代继续发展,要么能够成为“游客凝视地”,提供独一无二的视觉和精神体验;要么能够成为“变革诱导者”,为受众的变革长期提供服务.
基于2016—2021年全国主题出版重点出版物选题立项数据,对地方出版社立项数量、选题特点、参与度等进行分析.结果表明,地方出版社在主题出版工作中地位逐步提升,但具有地域、专业及出版社个体的不均衡性;地方出版社对主题出版工作的重视度不断加强,注重地方叙事,发挥专业特色,与产品线结合打造主题出版物,是地方出版社做好主题出版的有效途径.
基于媒介学理论和相关数据分析,提出我国主题出版物以纸质书为原点,数字化开发规模初显;体裁、题材、原书装帧形式、内容篇幅等因素影响主题出版物数字化开发的方向和程度;情感价值、效能价值和社交价值构成数字主题出版物用户感知价值维度.针对主题出版物数字化开发在规模、产品优势、长篇内容叙事、阅读体验等方面存在的不足,提出充分挖掘主题出版选题效能,进行多层次、立体化开发等发展策略.
知识类短视频近几年在各视频平台迅速发展.本研究基于词频分析法和LDA主题模型两种研究方法,对B站知识区UP主“无穷小亮的科普日常”播放量前五的视频评论内容进行分析,从文本特征的角度分析用户对知识类短视频的关注倾向和讨论角度.研究发现,用户评论的关注点主要集中于账号运营者和科普内容本身,其文字表达体现出强烈的年轻化语态特征.
高水平专著的出版对传承人类文明和推进学科体系、学术体系、话语体系建设具有重大意义.通过对2020年出版的249部新闻传播学专著进行统计分析,发现该领域专著在总体概貌方面呈现多元分布;在内容特征方面侧重应用研究,聚焦新媒体和新技术;在主要热点方面,集中在媒体融合、传播治理、发展传播学、中国话语传播和出版研究等5个领域,及时回应了当今的前沿问题与时代主题.与此同时,新闻传播学专著出版仍存在不少问题,未来将推动形成新闻传播学专著出版可持续、高质量发展的趋势.
从历史角度上看,我国有声读物经历了以声致兴、以声励学和以声助传三个阶段的功能价值迭新,在发展过程中体现感悟声音艺术性、确立阅读普适性和呈现形态多样性的特征.数字时代,有声读物功能价值新拓展,智能化凸显人机对话新空间,知识化彰显阅读内容全域性,超市化开创有声出版产业新生态的功能,健全声音权制度保障全域知识语言超市的健康发展.