【摘 要】
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"鸡兔同笼"是人教版四年级下册数学广角一个"解决问题"的单元,具有渗透数学思想方法、积累活动经验等特点,教与学都有较大探究空间。实际教学中却存在部分教师新授课时讲授多
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"鸡兔同笼"是人教版四年级下册数学广角一个"解决问题"的单元,具有渗透数学思想方法、积累活动经验等特点,教与学都有较大探究空间。实际教学中却存在部分教师新授课时讲授多种方法,而学生学习不得要领、学习后会照搬公式却不能深入理解的现象。同时部分学生也出现了认为理解原理没必要的应试教育思想。针对这些现象,从教师教学方式和学生思维发展的角度进行分析与思考,对该问题提出顺向思维过渡到逆向思维,画图法过渡到假设法等一些教学策略,以供参考。
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