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教材：深圳牛津版一年级下册英语
教学内容：①课标要求掌握的单词：juice＼cola＼milk＼water及拓展单词：tea＼coffee。②课标要求掌握的句型：What do you like？ I like… 及拓展句型：Do you like…？Yes.＼No.
教学目标：①知识目标：学习表达自己喜欢的饮料的日常交际用语。
句型功能句：What do you like？ I like….②能力目标：掌握基本句型What do you like？I like….
学习扩展句Do you like…？Yes.＼No.
拓展词汇：tea＼coffee。能进行交际，培养语言综合运用的能力。
情感目标：激发学生主动了解日常生活中的事情，能善于用语言进行表达自己的喜好，富有关心他人的童心；在活动过程培养学生合作的意识。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：单词juice＼cola＼milk＼water；句型What do you like？I like….
教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合语言运用的能力。
教学准备：单词卡片，多媒体课件，调查表， 实物juice＼cola＼milk＼water，Piggy一家的头饰。
一、Warming up
Sing a song： Do you like？设计目的：歌曲导学，通过歌曲将学生的注意力吸引到英语课堂上，活跃课堂气氛，并且是有关上节课语汇及本课涉及的句型，激活本节课的情境作用。
二、 Review
（1）复习unit5已学单词 （单词卡片） 。教师指着单词卡问，What’s this？顺便把单词卡贴在黑板上 。以备操练后面的句子作准备。
（2）复习已学句子： Do you like…？Yes＼No，Ilike jelly＼sweets＼ice cream＼biscuits.（课件出现图片让学生快速作出反应回答：Yes＼No，Ilike…）
设计目的：激发学生的兴趣，通过复习，唤起记忆，为新课中的交际活动做充分的准备。
三、Presentation
播放视频：以孩子们喜欢的动画Piggy一家去外出游玩，要买自己喜欢吃的饮料和食物为情景，提问：Who are they？引出新课，教授下面新单词和句子。
Introduce：Today Piggy’s family are going to have a picnic.This is Piggy’s brother “George ”，father and mother.And they want to buy some drinks before picnic..Do you know what they want to drink？
设计目的：介绍人物为下面作铺垫引出新课，教授下面新单词和句子。
（1）单词drinks。T： Look，it’s big.It’s fat.What is it？（出示Piggy的图片，给Piggy戴上墨镜，让学生猜他是谁？喜欢看动画的孩子会立刻说出来。）Ss： It’s Piggy.T： Yes，it’s Piggy. Good morning，Piggy， nice to see you.Do you like Piggy？ Piggy likes a lot of food.And it likes drinks.（引出課题drinks并板书，带读本课课题， 出示课题）
设计目的：用猜的方式，激发学生的兴趣。
（2）单词milk （情景一：老师戴上Piggy头饰），T：Guess what does Piggy like？ Now， look！ I am Piggy.What’s this？What do I like？ （隐藏图片，出示牛叫声），Ss： milk （听音跟读，教师带读，大小 声比赛操练单词，声音没出错的加奖励。）引出句型并操练：Ss ：What do you like，Piggy？
Piggy： I like milk.It’s white and nice.（教师充当Piggy.）
T：If you will be Piggy.What do you like？
Ss：I like milk.
T&Ss： milk milk，I like milk.It’s white and nice.（师拿起牛奶）
T： Do you like milk？ Yes， milk is good for us.（单词卡片学习milk.教师拿句子卡片指导学生多说几遍，然后贴在黑板上。），chant： milk white，milk nice. Milk milk，I love you.
设计目的：用chant读起来上口，容易记，还有猜和游戏结合，让学生的注意力更集中。渗透情感教育，牛奶有益身体，做到不挑吃。
三）单词juice （情景二：戴上Piggy’s brother George的头饰）
1、T： Guess Picture 2. （隐藏图片，让学生猜，出示单词juice，听音模仿跟读，用游戏红绿灯停比赛读，赢的加奖励。）
2、拓展巩固单词：
T： I like juice. It’s nice. Orange juice，apple juice， water melon juice.
3、改编歌曲，播放伴奏，学生试着唱，再请学生单独唱。 T：Now try to sing a new song please. Please sing a song by yourself.Who can try to sing？
Let’s sing：what do you like？ I like milk. I like juice. I like juice.white and nice.
设计目的：改编歌曲，在愉快的氛围中巩固所学知识。
四）单词water（情景三：戴上Piggy’s father的头饰）
1、T： Guess Picture 3. （隐藏图片，让学生猜，请几位学生回答，猜中后出示单词，听音模仿跟读，用打地鼠游戏分组比赛读单词，做得好的加奖励。）
2、师生交换角色对话：Ss：What do you like？T：I like water. It’s cool and nice.
五）Cola（情景四：戴上Piggy’s mother的头饰）
1、T： Guess Picture 4. （同样隐藏图片，让学生猜，请几位学生回答，猜中后出示单词，听音模仿跟读，轮着读，用拍掌突然暂停游戏分组比赛读单词，做对的加奖励。）
2、说句子：I like cola. It’s cool and sweet.
（情感教育：有益身体的饮料可以喝，但是可乐对身体没有好处，要少喝。）
3、Chant： What do you like？What do you like？ I like cola cola， cold cold cold. What do you like？ I like water，cool cool cool
教学目的：通过歌谣，巩固新知。
四、Practice
1.Make a new rhyme：What do you like？What do you like？ I like____.___ ___ ____。What do you like？ What do you like？ I like______.__ ___ ___
設计目的：将单词，放到真实的情境中结合句子学习，有利于学生对新单词的理解，符合单词教学的要求与规律，教学效果好。
2. Let’s review.（看卡片）
3. Bomb game.（设计目的：训练学生的反应和认读能力）
4. Let’s act：What do you like？ I like____.（讲台上摆着实物饮料和食物，让学生找到正确的并说出来。）
5.Practice in pairs of four. （访问活动） 小记者Kitty想做一个小调查，了解你喜欢喝什么？教师做访问示范： Hello， I am××！ I can sing.What do you like ？
6.学生上黑板前展示。
教学内容：①课标要求掌握的单词：juice＼cola＼milk＼water及拓展单词：tea＼coffee。②课标要求掌握的句型：What do you like？ I like… 及拓展句型：Do you like…？Yes.＼No.
教学目标：①知识目标：学习表达自己喜欢的饮料的日常交际用语。
句型功能句：What do you like？ I like….②能力目标：掌握基本句型What do you like？I like….
学习扩展句Do you like…？Yes.＼No.
拓展词汇：tea＼coffee。能进行交际，培养语言综合运用的能力。
情感目标：激发学生主动了解日常生活中的事情，能善于用语言进行表达自己的喜好，富有关心他人的童心；在活动过程培养学生合作的意识。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：单词juice＼cola＼milk＼water；句型What do you like？I like….
教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合语言运用的能力。
教学准备：单词卡片，多媒体课件，调查表， 实物juice＼cola＼milk＼water，Piggy一家的头饰。
一、Warming up
Sing a song： Do you like？设计目的：歌曲导学，通过歌曲将学生的注意力吸引到英语课堂上，活跃课堂气氛，并且是有关上节课语汇及本课涉及的句型，激活本节课的情境作用。
二、 Review
（1）复习unit5已学单词 （单词卡片） 。教师指着单词卡问，What’s this？顺便把单词卡贴在黑板上 。以备操练后面的句子作准备。
（2）复习已学句子： Do you like…？Yes＼No，Ilike jelly＼sweets＼ice cream＼biscuits.（课件出现图片让学生快速作出反应回答：Yes＼No，Ilike…）
设计目的：激发学生的兴趣，通过复习，唤起记忆，为新课中的交际活动做充分的准备。
三、Presentation
播放视频：以孩子们喜欢的动画Piggy一家去外出游玩，要买自己喜欢吃的饮料和食物为情景，提问：Who are they？引出新课，教授下面新单词和句子。
Introduce：Today Piggy’s family are going to have a picnic.This is Piggy’s brother “George ”，father and mother.And they want to buy some drinks before picnic..Do you know what they want to drink？
设计目的：介绍人物为下面作铺垫引出新课，教授下面新单词和句子。
（1）单词drinks。T： Look，it’s big.It’s fat.What is it？（出示Piggy的图片，给Piggy戴上墨镜，让学生猜他是谁？喜欢看动画的孩子会立刻说出来。）Ss： It’s Piggy.T： Yes，it’s Piggy. Good morning，Piggy， nice to see you.Do you like Piggy？ Piggy likes a lot of food.And it likes drinks.（引出課题drinks并板书，带读本课课题， 出示课题）
设计目的：用猜的方式，激发学生的兴趣。
（2）单词milk （情景一：老师戴上Piggy头饰），T：Guess what does Piggy like？ Now， look！ I am Piggy.What’s this？What do I like？ （隐藏图片，出示牛叫声），Ss： milk （听音跟读，教师带读，大小 声比赛操练单词，声音没出错的加奖励。）引出句型并操练：Ss ：What do you like，Piggy？
Piggy： I like milk.It’s white and nice.（教师充当Piggy.）
T：If you will be Piggy.What do you like？
Ss：I like milk.
T&Ss： milk milk，I like milk.It’s white and nice.（师拿起牛奶）
T： Do you like milk？ Yes， milk is good for us.（单词卡片学习milk.教师拿句子卡片指导学生多说几遍，然后贴在黑板上。），chant： milk white，milk nice. Milk milk，I love you.
设计目的：用chant读起来上口，容易记，还有猜和游戏结合，让学生的注意力更集中。渗透情感教育，牛奶有益身体，做到不挑吃。
三）单词juice （情景二：戴上Piggy’s brother George的头饰）
1、T： Guess Picture 2. （隐藏图片，让学生猜，出示单词juice，听音模仿跟读，用游戏红绿灯停比赛读，赢的加奖励。）
2、拓展巩固单词：
T： I like juice. It’s nice. Orange juice，apple juice， water melon juice.
3、改编歌曲，播放伴奏，学生试着唱，再请学生单独唱。 T：Now try to sing a new song please. Please sing a song by yourself.Who can try to sing？
Let’s sing：what do you like？ I like milk. I like juice. I like juice.white and nice.
设计目的：改编歌曲，在愉快的氛围中巩固所学知识。
四）单词water（情景三：戴上Piggy’s father的头饰）
1、T： Guess Picture 3. （隐藏图片，让学生猜，请几位学生回答，猜中后出示单词，听音模仿跟读，用打地鼠游戏分组比赛读单词，做得好的加奖励。）
2、师生交换角色对话：Ss：What do you like？T：I like water. It’s cool and nice.
五）Cola（情景四：戴上Piggy’s mother的头饰）
1、T： Guess Picture 4. （同样隐藏图片，让学生猜，请几位学生回答，猜中后出示单词，听音模仿跟读，轮着读，用拍掌突然暂停游戏分组比赛读单词，做对的加奖励。）
2、说句子：I like cola. It’s cool and sweet.
（情感教育：有益身体的饮料可以喝，但是可乐对身体没有好处，要少喝。）
3、Chant： What do you like？What do you like？ I like cola cola， cold cold cold. What do you like？ I like water，cool cool cool
教学目的：通过歌谣，巩固新知。
四、Practice
1.Make a new rhyme：What do you like？What do you like？ I like____.___ ___ ____。What do you like？ What do you like？ I like______.__ ___ ___
設计目的：将单词，放到真实的情境中结合句子学习，有利于学生对新单词的理解，符合单词教学的要求与规律，教学效果好。
2. Let’s review.（看卡片）
3. Bomb game.（设计目的：训练学生的反应和认读能力）
4. Let’s act：What do you like？ I like____.（讲台上摆着实物饮料和食物，让学生找到正确的并说出来。）
5.Practice in pairs of four. （访问活动） 小记者Kitty想做一个小调查，了解你喜欢喝什么？教师做访问示范： Hello， I am××！ I can sing.What do you like ？
6.学生上黑板前展示。