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[摘要]现代教育技术在高中化学教学中得到了一定程度的应用，但利弊共存。现代教育技术有利于创设情境，可形象展示教学内容，增强实验教学的安全性，但过度应用会忽略学生的主体地位，阻碍实践教学。因此.在高中化学教学中要合理地运用现代教育技术。
[关键词]高中化学 课堂教学 现代教育技术 利弊
[中图分类号] G633.8
[文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2016）02-0093
社会的飞速发展，带来的不仅仅是人们生活水平的提高，与此同时，人们对教育的重视度也在不断地提高。越来越多的现代教学设备在教学过程中得到了广泛的运用。高中化学教学以化学实验为基础，由于很多实验在教学中难以实施，诸多现代教育技术随之被引入化学课堂。但现代教育技术在课堂教学中的应用利弊共存，这需要广大教师对其进行合理分析，以趋利避害。
一、现代教育技术在高中化学教学中的优势
1.有利于创设情境，调动积极性
学生在学习过程中，学习的动力来源于自身对知识感兴趣的程度。教师在教学时，需要积极地调动学生的学习兴趣，以提高课堂教学效率。运用多媒体技术，在课堂中通过形象的音像材料，可以提高学生的学习兴趣，使得学生爱上化学课堂。而当学生爱上课堂后，学生就会产生学习动力，学习效果不言而喻。例如，在学习《电化学基础》时，教师可在课堂上通过投影仪，向学生展示电池的种类以及电池的基本构造，这样在教学开始前让学生沉浸在关于电池知识的探讨中，创设良好的教学情境，而后教师再介绍电化学的知识，学生就会投入到课堂学习中，学生的学习效率就会显著提高。
2.形象生动的展示便于理解
高中化学知识具有一定的抽象性，在教学时很难通过语言形象地表达出来，这增加了教师讲解的难度，教学效率低下。而现代教学技术对于这些抽象的知识，可以通过动画、PPT、视频等进行展示，这样学生理解起来就会轻松很多。例如，在学习《化学反应与能量》一章中的《化学反应速率和限度》时，教师在课堂中可以通过投影仪向学生展示不同条件下同一化学反应的剧烈程度，通过对比找出影响化学反应速率的因素。通过这样的音像材料，学生能够清晰地观察到反应变化的规律。这时，再通过教师的总结，学生就可以加深记忆。可见，现代教育技术有助于学生对抽象知识的理解和记忆。
3.增强实验教学的安全性
高中化学教学是以化学实验为基础的，很多化学知识都需要通过实验来学习。但在高中化学实验课堂中很多实验的操作有很大的危险性，一些实验对于学生和教师的操作要求都很高，在课堂上难以完成。但相关知识只有通过实验才能让学生更好地学习。这时，教师就可以在网上查找相关的实验，在课堂上让学生通过多媒体来学习。例如，在讲解“硫酸的稀释”的注意事项时，由于硫酸具有腐蚀性，实验操作存在危险。这时，教师可以通过视频教学，让学生观看正确的稀释方法，同时演示错误方式。通过多媒体的学习，学生就会对先加水再加硫酸的稀释顺序印象深刻。这样既确保了教学的安全性，又达到了实验教学的日的。
二、现代教育技术在高中化学教学中的弊端
1.忽略了学生的主体地位
教师在教学中要时刻注意学生在课堂中的主体地位，坚持以学生为本进行教学。但由于现代教学技术具有便捷性，完全使用PPT展示教学内容，不考虑学生的实际掌握情况，教学进度过快，学生跟不上教学节奏。同时，由于网络中有很多化学知识的解答，教学时教师图省时省事直接运用，这样一来就会让学生觉得上课即使不听，课下通过上网搜资料也可以学习到知识，这样的学习态度就会使得课堂教学很被动。过度的运用多媒体教学，间接地忽略了学生在教学中的主体地位，阻碍了课堂的高效进行。
2.阻碍了实践教学
高中化学实验教学在化学学习中的作用不言而喻。学生在学习化学时，需要学会基本的实验操作技巧，通过自身的实践操作，学生的理解才能更加彻底，学习效果才会更好。但很多教师在教学时过度运用现代教学技术，通过视频展示来代替学生的亲身实践。对于基本的实验操作和实验现象以及其中包含的化学知识，学生只有通过自身的实践，才能够真正的掌握。因此，过于依赖现代教育技术会阻碍化学的实践教学。
综上所述，在高中化学教学中科学地运用现代教学技术，能够显著提高化学课堂的教学效率，通过多媒体的使用，化学中的很多抽象知识和复杂实验都能够形象的表达出来。但在教学中过度地使用现代教学技术，会忽略学生的课堂主体地位。所以教师在教学时，要充分地认识现代教学技术，并在教学中科学合理地运用，这样才能为学生带来高效的化学课堂，为社会发展培养出高素质的人才。
[关键词]高中化学 课堂教学 现代教育技术 利弊
[中图分类号] G633.8
[文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2016）02-0093
社会的飞速发展，带来的不仅仅是人们生活水平的提高，与此同时，人们对教育的重视度也在不断地提高。越来越多的现代教学设备在教学过程中得到了广泛的运用。高中化学教学以化学实验为基础，由于很多实验在教学中难以实施，诸多现代教育技术随之被引入化学课堂。但现代教育技术在课堂教学中的应用利弊共存，这需要广大教师对其进行合理分析，以趋利避害。
一、现代教育技术在高中化学教学中的优势
1.有利于创设情境，调动积极性
学生在学习过程中，学习的动力来源于自身对知识感兴趣的程度。教师在教学时，需要积极地调动学生的学习兴趣，以提高课堂教学效率。运用多媒体技术，在课堂中通过形象的音像材料，可以提高学生的学习兴趣，使得学生爱上化学课堂。而当学生爱上课堂后，学生就会产生学习动力，学习效果不言而喻。例如，在学习《电化学基础》时，教师可在课堂上通过投影仪，向学生展示电池的种类以及电池的基本构造，这样在教学开始前让学生沉浸在关于电池知识的探讨中，创设良好的教学情境，而后教师再介绍电化学的知识，学生就会投入到课堂学习中，学生的学习效率就会显著提高。
2.形象生动的展示便于理解
高中化学知识具有一定的抽象性，在教学时很难通过语言形象地表达出来，这增加了教师讲解的难度，教学效率低下。而现代教学技术对于这些抽象的知识，可以通过动画、PPT、视频等进行展示，这样学生理解起来就会轻松很多。例如，在学习《化学反应与能量》一章中的《化学反应速率和限度》时，教师在课堂中可以通过投影仪向学生展示不同条件下同一化学反应的剧烈程度，通过对比找出影响化学反应速率的因素。通过这样的音像材料，学生能够清晰地观察到反应变化的规律。这时，再通过教师的总结，学生就可以加深记忆。可见，现代教育技术有助于学生对抽象知识的理解和记忆。
3.增强实验教学的安全性
高中化学教学是以化学实验为基础的，很多化学知识都需要通过实验来学习。但在高中化学实验课堂中很多实验的操作有很大的危险性，一些实验对于学生和教师的操作要求都很高，在课堂上难以完成。但相关知识只有通过实验才能让学生更好地学习。这时，教师就可以在网上查找相关的实验，在课堂上让学生通过多媒体来学习。例如，在讲解“硫酸的稀释”的注意事项时，由于硫酸具有腐蚀性，实验操作存在危险。这时，教师可以通过视频教学，让学生观看正确的稀释方法，同时演示错误方式。通过多媒体的学习，学生就会对先加水再加硫酸的稀释顺序印象深刻。这样既确保了教学的安全性，又达到了实验教学的日的。
二、现代教育技术在高中化学教学中的弊端
1.忽略了学生的主体地位
教师在教学中要时刻注意学生在课堂中的主体地位，坚持以学生为本进行教学。但由于现代教学技术具有便捷性，完全使用PPT展示教学内容，不考虑学生的实际掌握情况，教学进度过快，学生跟不上教学节奏。同时，由于网络中有很多化学知识的解答，教学时教师图省时省事直接运用，这样一来就会让学生觉得上课即使不听，课下通过上网搜资料也可以学习到知识，这样的学习态度就会使得课堂教学很被动。过度的运用多媒体教学，间接地忽略了学生在教学中的主体地位，阻碍了课堂的高效进行。
2.阻碍了实践教学
高中化学实验教学在化学学习中的作用不言而喻。学生在学习化学时，需要学会基本的实验操作技巧，通过自身的实践操作，学生的理解才能更加彻底，学习效果才会更好。但很多教师在教学时过度运用现代教学技术，通过视频展示来代替学生的亲身实践。对于基本的实验操作和实验现象以及其中包含的化学知识，学生只有通过自身的实践，才能够真正的掌握。因此，过于依赖现代教育技术会阻碍化学的实践教学。
综上所述，在高中化学教学中科学地运用现代教学技术，能够显著提高化学课堂的教学效率，通过多媒体的使用，化学中的很多抽象知识和复杂实验都能够形象的表达出来。但在教学中过度地使用现代教学技术，会忽略学生的课堂主体地位。所以教师在教学时，要充分地认识现代教学技术，并在教学中科学合理地运用，这样才能为学生带来高效的化学课堂，为社会发展培养出高素质的人才。