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【教材分析】
课文是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事情。它说明只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，才能到达理想的顶点。文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文。学习分角色朗读课文。
2.认识新偏旁“登”字头，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写“登”字。
3.懂得当我们遇到困难时，只有一步一步坚持，才能战胜困难。
【教具准备】
多媒体课件、田字格贴。
【教学过程】
一、激趣导入，渐进情境
同学们，今天我们的课堂上来了一位小朋友，（出示青蛙插图）看，它是谁呀？（青蛙）青蛙给我们带来了一个有趣的童话故事，这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》，伸出小手和我一起来写课题。齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1.青蛙是怎样看到大海的呢，现在请同学们自由读课文，注意读准字音，遇到不会读的字，借助拼音反复多读几遍。
2.生字宝宝在课后等着我们去找他们呢！请你和同桌互相指读课后绿线条和田字格中的生字，不会的帮帮他。生字都认识了，看看这些词语你会读吗。（出示课后第三题的词语，指名读，齐读）
3.屏幕展示学生认识困难的字，进一步指导识字。
预设：
善：老师知道你们很爱猜谜语，今天就给大家带来一条谜语——小羊藏着两块糖，找来一位好朋友，一口一口来分享。谜底就在课后田字格里，快找找。（点击：善）说说你是怎么猜出来的。（师点击“善”的笔顺，复述谜语）你真是一个善于观察、爱动脑筋的孩子。猜谜语能帮我们很好地记住生字。
登：写一写也是一种记住生字的好方法。来，伸出小手，我们一起来写一写（教师范写，边写边带学生说笔画名称）。这个字的上半部分是我们本课学习的一个新偏旁，叫“登”字头。（学生跟学）上面一个“登”字头，下面是个“豆”，合起来就是“登”。请同学们也来写一写，拿起铅笔，把书摆正，在书上描红一个“登”字，在练习本上练习写一遍。
小结：同学们，刚才我们读了课文，用和同桌互相指读、猜谜语、写一写的方法记住了这么多生字，真好！
三、指导学生分角色朗读课文
1.（出示课后练习题，引导学生看题目）同学们，本课课后一共有三项练习，第二项和第三项我们都完成了，现在我们一起来看第一项练习，谁来读一读要求？（指名读）要想分角色朗读课文，就必须先把课文读得正确流利。
2.指导正确流利朗读课文。
（1）（出示第一自然段，逗号、句号变红色）这就是课文的第一自然段，现在老师来正确流利地朗读课文第一自然段，你来听一听，老师除了把字音读准，你还能听出什么？（范读。指名说）
（2）师小结：同学们听出来，老师读课文时，在有逗号的地方停顿一下，有句号的地方停的时间比逗号长一点。真会听！现在你来读读试试，读好停顿。（指名读）
（3）学生自由朗读课文。
（4）指名几位同学读课文，检查是否读得正确流利。
（5）小结：刚才同学们读准了字音，还注意了课文中的标点，读出停顿，把课文读得又正确又流利。真好！
3.指导分角色朗读课文。
（1）课文中有三个角色，你知道是谁吗？（指名说，师出示三个角色的图片，它们之间有很多对话）
（2）（出示情境图以及苍鹰和青蛙的第一组对话）看，苍鹰和青蛙在说话，都说什么了？（指名两位学生读对话）
（3）师采访：请问苍鹰先生，飞到这座山顶上，你觉得困难吗？（不难）渲染：飞到这么高的山顶，你都不觉得困难，你真了不起！所以你对青蛙说——（学生再读苍鹰的话）。小青蛙，刚才我看到你吸了口凉气，怎么了？所以，听了苍鹰的话，你说——（学生再读青蛙的话）
（4）苍鹰很强大，小青蛙很弱小，它们俩说话的语气是不一样的，你也来读读它们的对话。（指名读苍鹰和青蛙的第一组对话，接着提示读第二组对话）
（5）小结：同学们看，苍鹰和青蛙这两个角色是不同的，它们说话的语气也不同，我们通过自己的朗读，让这两个角色更加生动了！
4.学生自主练习青蛙和松鼠的对话。
（出示青蛙和松鼠的对话）这是青蛙和松鼠的对话，请你先试着自己读一读，读出青蛙和松鼠不同的语气，再和同桌商量，确定其中的一组，练习对话。（指名同桌读对话）
5.分角色朗读课文。
我们来分角色朗读课文吧。（出示课文）谁来当苍鹰？青蛙？松鼠？我来读旁白。（分角色读课文）
小结：我们把自己当成故事中的小动物，来分角色朗读，多有趣呀！今天，老师还给大家带来了两个童话故事。
四、拓展朗读《戴假面具的客人》和《团结树》
1.出示分角色朗读课文的要求，自己练习读故事。
2.分角色朗读《戴假面具的客人》。
3.全班一起分角色读《团结树》。
五、总结
今天这节课，我们认识了14个生字和“登”字头，学会写“登”字。还学会了读出不同角色的不同语气，分角色朗读课文；知道了要学会分角色朗读，先要学会正确朗读。
六、作业
小练习：从今天读的《青蛙看海》《戴假面具的客人》《团结树》三个故事中选一个故事，和家人一起分角色朗读。
作者简介：山东省青岛市开发区香江路第二小学语文教师。
（责任编辑：杨志芳）
课文是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事情。它说明只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，才能到达理想的顶点。文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文。学习分角色朗读课文。
2.认识新偏旁“登”字头，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写“登”字。
3.懂得当我们遇到困难时，只有一步一步坚持，才能战胜困难。
【教具准备】
多媒体课件、田字格贴。
【教学过程】
一、激趣导入，渐进情境
同学们，今天我们的课堂上来了一位小朋友，（出示青蛙插图）看，它是谁呀？（青蛙）青蛙给我们带来了一个有趣的童话故事，这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》，伸出小手和我一起来写课题。齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1.青蛙是怎样看到大海的呢，现在请同学们自由读课文，注意读准字音，遇到不会读的字，借助拼音反复多读几遍。
2.生字宝宝在课后等着我们去找他们呢！请你和同桌互相指读课后绿线条和田字格中的生字，不会的帮帮他。生字都认识了，看看这些词语你会读吗。（出示课后第三题的词语，指名读，齐读）
3.屏幕展示学生认识困难的字，进一步指导识字。
预设：
善：老师知道你们很爱猜谜语，今天就给大家带来一条谜语——小羊藏着两块糖，找来一位好朋友，一口一口来分享。谜底就在课后田字格里，快找找。（点击：善）说说你是怎么猜出来的。（师点击“善”的笔顺，复述谜语）你真是一个善于观察、爱动脑筋的孩子。猜谜语能帮我们很好地记住生字。
登：写一写也是一种记住生字的好方法。来，伸出小手，我们一起来写一写（教师范写，边写边带学生说笔画名称）。这个字的上半部分是我们本课学习的一个新偏旁，叫“登”字头。（学生跟学）上面一个“登”字头，下面是个“豆”，合起来就是“登”。请同学们也来写一写，拿起铅笔，把书摆正，在书上描红一个“登”字，在练习本上练习写一遍。
小结：同学们，刚才我们读了课文，用和同桌互相指读、猜谜语、写一写的方法记住了这么多生字，真好！
三、指导学生分角色朗读课文
1.（出示课后练习题，引导学生看题目）同学们，本课课后一共有三项练习，第二项和第三项我们都完成了，现在我们一起来看第一项练习，谁来读一读要求？（指名读）要想分角色朗读课文，就必须先把课文读得正确流利。
2.指导正确流利朗读课文。
（1）（出示第一自然段，逗号、句号变红色）这就是课文的第一自然段，现在老师来正确流利地朗读课文第一自然段，你来听一听，老师除了把字音读准，你还能听出什么？（范读。指名说）
（2）师小结：同学们听出来，老师读课文时，在有逗号的地方停顿一下，有句号的地方停的时间比逗号长一点。真会听！现在你来读读试试，读好停顿。（指名读）
（3）学生自由朗读课文。
（4）指名几位同学读课文，检查是否读得正确流利。
（5）小结：刚才同学们读准了字音，还注意了课文中的标点，读出停顿，把课文读得又正确又流利。真好！
3.指导分角色朗读课文。
（1）课文中有三个角色，你知道是谁吗？（指名说，师出示三个角色的图片，它们之间有很多对话）
（2）（出示情境图以及苍鹰和青蛙的第一组对话）看，苍鹰和青蛙在说话，都说什么了？（指名两位学生读对话）
（3）师采访：请问苍鹰先生，飞到这座山顶上，你觉得困难吗？（不难）渲染：飞到这么高的山顶，你都不觉得困难，你真了不起！所以你对青蛙说——（学生再读苍鹰的话）。小青蛙，刚才我看到你吸了口凉气，怎么了？所以，听了苍鹰的话，你说——（学生再读青蛙的话）
（4）苍鹰很强大，小青蛙很弱小，它们俩说话的语气是不一样的，你也来读读它们的对话。（指名读苍鹰和青蛙的第一组对话，接着提示读第二组对话）
（5）小结：同学们看，苍鹰和青蛙这两个角色是不同的，它们说话的语气也不同，我们通过自己的朗读，让这两个角色更加生动了！
4.学生自主练习青蛙和松鼠的对话。
（出示青蛙和松鼠的对话）这是青蛙和松鼠的对话，请你先试着自己读一读，读出青蛙和松鼠不同的语气，再和同桌商量，确定其中的一组，练习对话。（指名同桌读对话）
5.分角色朗读课文。
我们来分角色朗读课文吧。（出示课文）谁来当苍鹰？青蛙？松鼠？我来读旁白。（分角色读课文）
小结：我们把自己当成故事中的小动物，来分角色朗读，多有趣呀！今天，老师还给大家带来了两个童话故事。
四、拓展朗读《戴假面具的客人》和《团结树》
1.出示分角色朗读课文的要求，自己练习读故事。
2.分角色朗读《戴假面具的客人》。
3.全班一起分角色读《团结树》。
五、总结
今天这节课，我们认识了14个生字和“登”字头，学会写“登”字。还学会了读出不同角色的不同语气，分角色朗读课文；知道了要学会分角色朗读，先要学会正确朗读。
六、作业
小练习：从今天读的《青蛙看海》《戴假面具的客人》《团结树》三个故事中选一个故事，和家人一起分角色朗读。
作者简介：山东省青岛市开发区香江路第二小学语文教师。
（责任编辑：杨志芳）