我1997年参加工作，在教育这块神圣的园地里默默耕耘了15个春秋。本人具有强烈的爱岗、敬业、无私奉献的事业心和责任感，既当良师传道解惑，又做益友循循善诱，把自己的爱和精力全部倾注在学生身上，时时处处严格要求自已，踏实工作，乐于奉献。到底现代的学生喜欢什么样班主任？下面来谈谈我的几点看法。
　　一、爱心是心与心沟通的桥梁
　　爱心是班主任对工作和对学生的热爱。对自己的工作有了爱，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作要花费大量的时间和精力，有了爱你才会舍得付出，有了付出才会有收获。因此，爱是激发学生学习积极性的源泉，爱是缩短学生和教师间距离的桥梁。爱学生决不是指班主任对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵，而是要更好地塑造人才。学生把班主任当作自己的母亲和朋友，有什么困难第一时间先找到班主任。记得有一次，课间下课了，我正在办公室批改作业，突然接到我班一个男孩子夏雨田的电话，他电话里说：“班主任，我现在在厕所，因为我拉肚子，带来的纸不够用，你能帮我去教室叫××同学帮我再拿点纸来吗？”我想想，我作为一个女教师，他一个男孩子，遇到这类事情，也叫班主任帮忙，可见他多么信任我，我哪有不帮忙的道理呢？我便从自己的抽屉里拿了些纸叫同学送去了。每当想起这事时，我心里感到由衷地高兴，觉得作为班主任是多么的伟大呀。
　　二、理解、信任和尊重学生
　　在一个班级体中，班主任既要爱“成绩好、纪律好”的乖学生，更要多花时间去关爱“成绩不好、纪律也不好”的“弱势群体”，引导他们树立信心，而不能自暴自弃。“幼吾幼及人之幼”，常怀感恩之心去教导他们，很多时候，对他们的一个微笑、一次赞扬、一回交谈也许都会触动他们掩藏在内心深处的久违情感，进而影响他们的一生。有一次，班上的一位同学的教材丢失了，他平时很内向，我也经常试着和他交流。可能是害怕受到批评，上课时他极度紧张。我过去问清楚了原委后，叫他暂时和同桌一起看书，下课后我把他叫到办公室，没有批评他，而是将自己往届的教材送给了他。临走时他给我深深地鞠了一躬。我当时很感动，也感到自己很幸福——当自己的努力换来学生的尊重和认可时，那种幸福感不可名状。
　　要理解、信任特殊生，尊重他们。在生活中，每一个人都需要得到别人的尊重与信任。而特殊生往往具有自卑、自暴自弃的心理，他们常缺乏集体荣誉感，对一切事物抱着无所谓的态度。然而，他们又最渴望班主任能够正确了解和评价自已，具有一种改变自我的强烈愿望。对这些学生，必须点燃他们自尊的火种，并从多方面关心、帮助他们，给他们以更多的赞许、表扬、鼓励，给他们以信任和委托。
　　三、知识丰富，与学生有共同爱好
　　今天，我们班主任面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。那么，他们究竟喜欢什么样的班主任呢？他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的班主任。我教的班里学生对足球的喜爱、对世界足球明星的崇拜、狂热，到了无以复加的地步。他们身上穿着球星的衣服，书本封面上贴着球星的照片，爱足球的风气风靡了整个班级，连个别不关心足球的女同学，也在旁边当起了忠实的听众，听早上的晨间新闻。我一来到教室，就听见几个球迷慷慨陈词地说：我们中国队不行。有几个球迷认为，中国队只是暂时不行，以后会在足球上领先的。于是双方各抒己见，争论不休。
　　看到这一幕幕，我被孩子纯真的热情深深地打动了，不忍心斥责，必须设法引导，必须走进他们的世界。俗话说得好：知己知彼，百战百胜。于是，我开始学习足球知识，了解一些比赛规则，搞清足球的强国、世界著名的球星，坚持看足球比赛。有空，就参与他们一起“侃足球”，还发表自己的一些见解。这样跟学生套“近乎”，再晓之以理，动之以情。于是师生的心贴得更近了，学生既把我当成母亲，又把我当成可信的朋友。
　　四、以身示教，身教胜于言教
　　“学高为师，德高为范”，这是每一个班主任都应该铭记在心的准则。它表明，一个优秀的班主任不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。在教学工作中，我始终坚持“以美好的人格魅力去感染学生，以立志成才去激励学生，以共同的成功去引学生”的原则。做到榜样动人、态度暖人、智慧引人，建立起平等、和谐的师生关系。我注重把“爱心与微笑，与你一路同行”理念融入课堂和班级管理之中，把爱的阳光洒向教室的每一个角落，平等对待和关爱每一个学生，真正把爱心教育送到学生的心坎上。
　　总之，我认为做好班主任工作的前提是：班主任应有爱心、宽容心和使命感，有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳”。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
　　（责任编辑：谭有进）