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摘 要：师生合作学习在初中美术教学中发挥着重要作用，这篇文章主要论述在初中美术教学中，师生合作学习的意义，并且提出了应如何具体开展师生合作，才能够有效的提升美术课程的教学质量。
关键词：初中美术;师生合作学习;措施
在最近几年，教育层面的改革和创新也因为我国迅速发展的经济而变得如火如荼，教育的改革和创新使初中各个学科的教学形式变得更加多姿多彩，当然，其中也包含初中美术教学，新形势下的美术教学不同于传统教学的单一性和机械性，其教学活动更加的丰富，并且具有可变通性，这也使师生合作学习变得更加的受欢迎，那么受许多业界人士所关注的问题：如何将师生合作学习法运用到美术教学中，就成为了现下的重要热点。
1 初中美术教学中开展师生合作学习的意义
目前新课改和素质教育已然是教育领域的一项重要话题，那么师生合作学习法对初中美术教学也将意义重大，主要表现在如下方面：
1.1 开阔学生视野
美术这门课程在初中课程中可以说是一门既具备实用性并且还独具美感的一个学科，师生合作学习法将美术教学变得更加的灵活生动，开阔学生的眼界，并且能够提升学生的认知水平，意义重大。师生合作学习最突出的特点便是增加了学生的参与度，积极的参与到学习当中，可以有效的提升学生的合作能力、想象能力、思维能力和协调能力等，使学生原本暗淡苍白的学习逐渐生机勃勃，脑洞大开，因此，师生合作学习法在美术教学活动中意义重大。
1.2 激发学生学习兴趣
传统的教学模式过于单一，缺乏其趣味性，这使整个课堂氛围死气沉沉，甚至成为了学生的“催眠曲”，老师在课堂上滔滔不绝的传授着美术知识，学生却无法集中精神，严重的影响了老师的教学质量和学生的学习。而开展合作学习法增加了学生的课堂参与度，便有效的激发了学生的学习兴趣，对教学效率也起了推动作用。
1.3 提升教师的教学素质
在传统的教学模式中，老师也是抱着完任务的心态教学，教学方法和形式单一，并且随着时代的发展，其教学形式并没有与时俱进，陈旧的教学形式并不利于学生学习效率的提升。开展师生合作学习法可以有效的提升老师的教学素质，合作学习法要求老师必须摒弃陈旧的教学观念，做到与时俱进，重新安排自己的教学方案，提升教学质量。
2 初中美术教学中开展师生合作学习的措施
2.1 活跃课堂氛围，保持良好师生关系
初中美术老师只有在和学生建立了良好的师生关系后，才更加利于合作学习法的点实施，在传统的教学模式下，基本以老师为主体，老师基本上就是发号施令，要求学生如何做，没有站在学生的角度思考问题，在以往的师生状态下，学生都惧怕老师，或者厌恶老师，由于不平等相处，师生隔阂也越来越大，可能会出现不积极配合的情况，因此，师生合作学习法就要求老师要积极的获取学生信任，与学生和平共处，营造出一个轻松的学习环境，老师可以开展一些小游戏与学生互动，使学生在自由的环境下学习知识，从而调动学生的学习积极性，也为后续的师生合作学习奠定了一定的基础。比如老师在教授知识时，可以让学生充当主人公，亲身体验一下课本内容，这样可以很好的活跃课堂氛围，也是师生合作学习法变得更加的生动、有趣。
2.2 结合教学内容进行科学合理分组
分组学习是合作学习法的基本方式，在初中的美术教学中，要对学生进行合理的分组，以小组为单位开展学习，在分组之前，老师应该根据每个人的性格特点和审美意向、兴趣爱好等进行合理的分组，不能仅仅为了走个过场，这会使合作学习法的意义大打折扣，老师要分层搭配，尽量保证每组的学生特色大致相同，这样可以避免组与组之间的落差，分好组之后，师生合作学习法才能更好的发展，发挥其有效性。
2.3 结合教学内容制定明确的学习计划和学习目标。
制定正确的教学方法和学习目标对顺利的开展师生合作学习也具有很好的推动作用，一件事情要想高效的完成，就必须事先指定一个合理的计划，有了目标和计划之后，怎样学习便变得清晰性、有效性，美术教学亦是如此，制定了正确的教学计划，也才能使师生合作学习法的开展更加顺利。举个例子：老师在教《传神与意境》一课时，要先制定一个系统的学习攻略和目标，学生根据这一目标去深入学习这一节课，将更能体会到这节课的精髓，体会到其中的美术水平，了解美术的博大精深，当然，老师只需要让学生掌握初中层面的内容即可，如果一味的灌输过多的美术知识，可能最后导致学生什么都没有掌握，基础知识也不牢固。所以说，要想初中教學的合作学习法变得具有意义且富有色彩，老师就必须制定一项有计划的教学方案和目标，而且必须根据学生的实际情况合理的指定。
3 结束语
结合上文可以看出，在初中教学中开展师生合作学习法是一个漫长且艰难的过程，每一个美术老师都应该了解合作学习法的内涵，将师生合作学习法运用到平时的教学过程中，使学生能够轻松有效的学习美术知识，只有师生共同发展，才能够推动美术教学，提高学习质量。
参考文献
[1] 徐洪林.探析初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].课程教育研究.2019.
[2] 陆蓓.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].华夏教师.2019.
[3] 李世靖.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].课程教育研究.2018.
关键词：初中美术;师生合作学习;措施
在最近几年，教育层面的改革和创新也因为我国迅速发展的经济而变得如火如荼，教育的改革和创新使初中各个学科的教学形式变得更加多姿多彩，当然，其中也包含初中美术教学，新形势下的美术教学不同于传统教学的单一性和机械性，其教学活动更加的丰富，并且具有可变通性，这也使师生合作学习变得更加的受欢迎，那么受许多业界人士所关注的问题：如何将师生合作学习法运用到美术教学中，就成为了现下的重要热点。
1 初中美术教学中开展师生合作学习的意义
目前新课改和素质教育已然是教育领域的一项重要话题，那么师生合作学习法对初中美术教学也将意义重大，主要表现在如下方面：
1.1 开阔学生视野
美术这门课程在初中课程中可以说是一门既具备实用性并且还独具美感的一个学科，师生合作学习法将美术教学变得更加的灵活生动，开阔学生的眼界，并且能够提升学生的认知水平，意义重大。师生合作学习最突出的特点便是增加了学生的参与度，积极的参与到学习当中，可以有效的提升学生的合作能力、想象能力、思维能力和协调能力等，使学生原本暗淡苍白的学习逐渐生机勃勃，脑洞大开，因此，师生合作学习法在美术教学活动中意义重大。
1.2 激发学生学习兴趣
传统的教学模式过于单一，缺乏其趣味性，这使整个课堂氛围死气沉沉，甚至成为了学生的“催眠曲”，老师在课堂上滔滔不绝的传授着美术知识，学生却无法集中精神，严重的影响了老师的教学质量和学生的学习。而开展合作学习法增加了学生的课堂参与度，便有效的激发了学生的学习兴趣，对教学效率也起了推动作用。
1.3 提升教师的教学素质
在传统的教学模式中，老师也是抱着完任务的心态教学，教学方法和形式单一，并且随着时代的发展，其教学形式并没有与时俱进，陈旧的教学形式并不利于学生学习效率的提升。开展师生合作学习法可以有效的提升老师的教学素质，合作学习法要求老师必须摒弃陈旧的教学观念，做到与时俱进，重新安排自己的教学方案，提升教学质量。
2 初中美术教学中开展师生合作学习的措施
2.1 活跃课堂氛围，保持良好师生关系
初中美术老师只有在和学生建立了良好的师生关系后，才更加利于合作学习法的点实施，在传统的教学模式下，基本以老师为主体，老师基本上就是发号施令，要求学生如何做，没有站在学生的角度思考问题，在以往的师生状态下，学生都惧怕老师，或者厌恶老师，由于不平等相处，师生隔阂也越来越大，可能会出现不积极配合的情况，因此，师生合作学习法就要求老师要积极的获取学生信任，与学生和平共处，营造出一个轻松的学习环境，老师可以开展一些小游戏与学生互动，使学生在自由的环境下学习知识，从而调动学生的学习积极性，也为后续的师生合作学习奠定了一定的基础。比如老师在教授知识时，可以让学生充当主人公，亲身体验一下课本内容，这样可以很好的活跃课堂氛围，也是师生合作学习法变得更加的生动、有趣。
2.2 结合教学内容进行科学合理分组
分组学习是合作学习法的基本方式，在初中的美术教学中，要对学生进行合理的分组，以小组为单位开展学习，在分组之前，老师应该根据每个人的性格特点和审美意向、兴趣爱好等进行合理的分组，不能仅仅为了走个过场，这会使合作学习法的意义大打折扣，老师要分层搭配，尽量保证每组的学生特色大致相同，这样可以避免组与组之间的落差，分好组之后，师生合作学习法才能更好的发展，发挥其有效性。
2.3 结合教学内容制定明确的学习计划和学习目标。
制定正确的教学方法和学习目标对顺利的开展师生合作学习也具有很好的推动作用，一件事情要想高效的完成，就必须事先指定一个合理的计划，有了目标和计划之后，怎样学习便变得清晰性、有效性，美术教学亦是如此，制定了正确的教学计划，也才能使师生合作学习法的开展更加顺利。举个例子：老师在教《传神与意境》一课时，要先制定一个系统的学习攻略和目标，学生根据这一目标去深入学习这一节课，将更能体会到这节课的精髓，体会到其中的美术水平，了解美术的博大精深，当然，老师只需要让学生掌握初中层面的内容即可，如果一味的灌输过多的美术知识，可能最后导致学生什么都没有掌握，基础知识也不牢固。所以说，要想初中教學的合作学习法变得具有意义且富有色彩，老师就必须制定一项有计划的教学方案和目标，而且必须根据学生的实际情况合理的指定。
3 结束语
结合上文可以看出，在初中教学中开展师生合作学习法是一个漫长且艰难的过程，每一个美术老师都应该了解合作学习法的内涵，将师生合作学习法运用到平时的教学过程中，使学生能够轻松有效的学习美术知识，只有师生共同发展，才能够推动美术教学，提高学习质量。
参考文献
[1] 徐洪林.探析初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].课程教育研究.2019.
[2] 陆蓓.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].华夏教师.2019.
[3] 李世靖.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].课程教育研究.2018.