论文部分内容阅读
摘要针对机制专业毕业设计(论文)题目的范围广、难易不均、工作量不平衡的问题,本文提出了机制专业毕业设计(论文)的选题原则,并将对机制专业毕业设计(论文)题目进行分类,为每类设计(论文)题目应完成的工作量制定了参考标准,运用本文的选题原则还可以给教师的工作量核定提供一定的参考,从而打破毕业设计工作量按学生数核定的绝对一致的局面,为机制专业毕业设计(论文)选题提供可操作性标准。
关键词毕业设计 选题标准 机制 工作量
中图分类号:G64文献标识码:A
1 现状及背景分析
培养适应21世纪经济、科技发展需要的,知识面宽、综合能力强、全面素质高的具有创新精神和良好个性的高级人才,已经成为我国高等教育改革与发展的主要任务和目标。为实现这一任务和目标,必须改革计划经济体制下的高等教育人才培养模式和教学管理制度,即按计划招生、分配,按统一的教学计划、大纲和教材组织实施教学,以教师、课堂和教材为中心,以继承式教育为主的“专业化”的教育模式、单调死板的教学模式和“一刀切”的管理模式。取而代之的是充分体现因材施教,注重学生个性发展,培养创新精神、全面素质和实践能力,①调动师生双方教与学的主动性、积极性和创造性的创新教育、创新学习模式。学分制的本质和特点能够有效地促成这种新型的人才培养模式的转变。学分制虽在我院实施,但与学分制要求相符合的有些教学环节还未规范化、制度化、常态化,如毕业设计选题的标准、质量等。
毕业设计(论文)的教学过程,是实现本科培养目标要求的一个重要阶段。它是学生在毕业前的最后学习和综合训练阶段;是学习深化、拓宽、综合教学的重要过程;是学生学习、研究与实践成果的全面总结;是学生综合素质与工程实践能力培养的全面检验;是学生毕业及学位资格认定的重要依据;是衡量高校教育质量及办学质量的重要评价内容毕业设计(论文)是在基本完成专业课程学习和实践的基础上进行的综合性实践教学,这是学生在完成本专业全部学习要求的最后也是最重要的教学过程。与各专业课程不同的是,毕业设计(论文)没有统一的教材,没有明确而具体的内容要求,也没有针对教学内容要求提出的教学方法建议,毕业设计(论文)的内容和要求的确定依靠选题来完成,选题一定,毕业论文的内容和要求就可以确立,论文的概貌就可能初见端倪。②毕业设计(论文)选题在毕业设计中的作用如此之大,老师和学生在选题中都必须经过认真的思考和分析,选择一个既能体现专业发展趋势、学生专业水平,又是学生感兴趣、能综合反映学生素质和能力的题目。毕业论文写作完全是一个学生个别学习的过程,是一个老师个别辅导和指导的过程,确定一个适合的论文题目,也就是确定了这个教学过程的内容和要求,老师会更明确更有针对性地进行教学指导,学生会更主动积极地去学习研究,这是一个艰苦的过程,也能够成为一个因学有所得而产生喜悦的愉快的学习过程。
毕业设计(论文)选题标准问题也是本项目研究重点问题,选题切忌过大、过难、过旧。选题过大,既难以完成,又不好驾驭。选题过旧,旧话重提,会让人觉得有抄袭之嫌。选题难度过大,会受到时间、精力和资料的限制,很难说深叙透,若中途换题,时间紧迫,也不可能做好毕业设计(论文)。如果选择这样的论题,就失去了教学计划安排实践性环节中的重要必备环节——写作论文的本意,也就失去了理论对实践的指导作用,更失去了我们培养人才的价值取向——实际应用能力和动手能力。选题最好是略有难度,难易适中,选择具有时代感的题目。
现阶段,我校机械类各专业毕业设计(论文)大致可分为论文式课题、各种机械应用软件编制、CAD/CAE、机制工艺及工艺装备设计课题,对于论文式课题,如题目出的不合理或与本专业相关性差,有些不下功夫的学生最后交出来的论文为从网上下载下来七凑八拼的论文;对于各种机械应用软件编制的毕业设计,如果题目出的不合理,一旦软件编制不合理没结果,学生的毕业设计(论文)像没做一样,最后学生交上来的论文质量也就一塌糊涂;对于CAD/CAE方面的论文,如果题目不合理,教师对学生模拟或仿真的结果无法判断真伪,总之,毕业设计(论文)选题对我院机械类专业毕业设计(论文)尤为重要。目前,机械类专业的专业教师人数很少,而教育部又要求毕业设计必须一人一题,这使得毕业设计(论文)的选题很难。据近几年的情况看,有的题目偏难,学生要补的知识太多,有些题目偏易,学生很快就做完了。在学生中间,做论文式课题的同学说实践课题没水平,做实践课题的同学说做论文式课题的同学太轻松,在网上找一些东西就能交差。教师之间也有微词,也相互诋毁。教研室每年审核课题时也没有标准,只是根据经验确定,申报课题没被批准时,教师也有意见。所以机械专业毕业设计(论文)选题标准已影响到毕业设计质量,机械专业毕业设计(论文)选题标准的制订已刻不容缓。
2 机制专业毕业设计(论文)选题标准原则
2.1 相关性原则
近年来,随着科学技术的发展,高新技术在机械方面的应用越来越深入,计算机技术、信息技术的应用,使得机械设计与制造日益朝着自动化方向发展,但毕业设计课题的面也非常广泛,大学本科学科毕业设计(论文)课题对就业产生重要的影响。不同学科专业设计(论文)题目与毕业生所从事工作的相关性对毕业生就业也产生影响。所以机制专业毕业设计(论文)题目应在机械工程一级学科范围内,超出此范围则说明选题的相关性差,应不予采纳。
2.2 前沿性原则
毕业设计(论文)属于学术论文的范畴。毕业设计(论文)是高等学校学生毕业前所撰写的学术论文或称毕业论文,是高等学校教学计划的重要组成部分。毕业设计(论文)表明作者科学研究中取得的新成果或提出的新见解,并表明作者具有科研能力与学识水平。③机制专业本科毕业生除掌握本专业基本理论基本技能外,还应该了解本专业的前沿方向,如现在企业经常用到的三维软件、机械优化设计、机械可靠设计、机械运动仿真、机械CAE等。所以机制专业毕业设计(论文)课题要有一定的本专业的前沿知识在里面,以便学生毕业后能迅速适应现代企业的技术与管理工作。
如做机械产品设计课题,再利用机械传统方法设计产品时,可加产品的计算机运动仿真分析及结构分析,这样既可以使学生学到本专业的前沿知识,又可提高设计效率。毕业设计(论文)课题也不能太难,否则学生要补的专业知识太多,课题也完成不好,一般来说所补的专业知识时间不超过三周。
2.3 工作量原则
我校的毕业设计时间为18周,如果加强对毕业设计进行过程管理,在这段时间内可完成较多的工作量,否则学生只会在最后几周匆匆忙忙地干,毕业设计的质量可想而知。毕业设计每周的工作量要饱满,要让学生觉得通过努力能完成,工作量与课题尅性有关,每类课题有每类课题的基本工作量。
2.4 实用性原则
毕业设计内容是实现教学目标的重要环节,要根据机制的培养目标,教学内容及学生毕业后工作去向确定课题,使学生学有所长,尽快适应工作。因此,教师对毕业设计内容的实用性要做到胸有成竹,这是开展毕业设计工作的基础。安徽工程大学定位为应用型本科高校,肩负着为地方经济服务的重任,毕业设计(论文)要给学生提供比较系统而全面的实践锻炼,因而选题具有实用性,使课题有较多结合实际的机会,只有将理论知识运用于实际,学生才能学有所长,学有所用,选题才是成功的。所以我们机制专业毕业设计(论文)课题要以应用型为主,强调课题的实用性。对于极少数成绩好的学生可做理论性题目。
3 机制专业毕业设计(论文)分类及每类论文应完成的工作量
根据本专业专业知识体系,机制专业毕业设计(论文)课题大致可分为机制工艺及工装、液压传动设计与仿真及机械系统控制、CAD/CAE/CAM、产品设计及机构的力学分析四类。
3.1 机制工艺及工装
该类课题属于机制专业传统类型的课题,它是借助某个典型零件的加工工艺的编制,让学生巩固教学计划中规定的相关专业基础课和专业课的基本知识,借助特定工装的设计,让学生了解工装设计的基本要求,掌握工装设计的基本程序,学会用符合国家标准的图样来表达自己的设计思想。这一类毕业设计(论文)应完成的工作量应为:给定零件的一套完整的加工工艺文件(包括过程卡和工序卡)、题目要求的工装的完整图纸一套和工艺文件及工装设计相关联的设计说明书一份,设计说明书只要求做到能充分说明工艺文件的编制理由和工装设计相关计算的过程即可,不做文字数量的要求。指导毕业设计的教师的工作量应根据学生完成的作业量确定。
3.2 液压传动设计与仿真及机械系统控制
液压传动设计与仿真课题是根据给定机械要完成的对外功能及负载情况设计液压系统。该类课题要学生完成液压总体方案设计、液压系统图设计、计算系统各处的液压参数,设计或选定液压元件。最后对系统进行仿真。机械系统控制类该课题要学生完成系统总体方案设计、控制系统模型建立,系统控制性能分析,控制器设计、控制系统仿真、控制程序编制。提交一份设计说明书或论文。
3.3 CAD/CAE/CAM
CAD类课题的主要任务是利用计算机对机械产品进行辅助设计,该类课题要学生完成产品三维造型、二维平面总装图和各零件零件图零件图,或有优化设计、可靠性设计内容。
CMA类课题的主要任务是利用计算机对机械产品进行辅助制造,该类课题在CAD课题基础上利用机械应用软件自动生成数控加工软件或自动生成加工该产品的模具。该课题要学生完成产品三维造型、二维平面总装图和各零件零件图、计算机编程CAE类课题的主要任务是利用计算机对机械产品应力应变状况、流场、温度场、压力流量进行分析。该类课题要学生完成机械产品CAE全过程,分析结果合理,并对分析结果进行正确的解释。
3.4 机械产品设计及机构的力学分析
该类课题内容丰富,灵活多变。与课程的相关性、前沿性、实用性及工作量的大小可任意调配,既可以像机制工艺及工装类课题那样,培养学生扎实的专业基础,又可以适当减少传统设计的工作量,机械产品设计和结构的力学分析都既可以按照传统的设计和分析方法,也可以运用现代设计方法和CAE工程分析软件进行,学生可以根据自己的兴趣和特长,选择自己的设计方法,教师加以引导。
4 结论
(1)提出了应用型本科机械设计制造及其自动化专业毕业设计(论文)选题原则。(2)对机械设计制造及其自动化专业毕业设计(论文)课题进行了分类。(3)对每类课题应完成的工作量做出了大致规定。
该文由安徽工程大学2007年重点教研项目资助(项目编号:2007 yjy048)
注释
①王幼民,张光胜,李震.地方工科院校机制专业教学改革研究[J].中国科教研究,2005(3):38-41.
②李粤.机械系农机专业毕业设计(论文)选题的现状及对策[J].华南热带农业大学学报,2002.8(4):53-55.
③董长双,李文斌.机械类本科毕业设计(论文)中培养创新性的实践[J].理工高教研究, 2008(5):137-139.
关键词毕业设计 选题标准 机制 工作量
中图分类号:G64文献标识码:A
1 现状及背景分析
培养适应21世纪经济、科技发展需要的,知识面宽、综合能力强、全面素质高的具有创新精神和良好个性的高级人才,已经成为我国高等教育改革与发展的主要任务和目标。为实现这一任务和目标,必须改革计划经济体制下的高等教育人才培养模式和教学管理制度,即按计划招生、分配,按统一的教学计划、大纲和教材组织实施教学,以教师、课堂和教材为中心,以继承式教育为主的“专业化”的教育模式、单调死板的教学模式和“一刀切”的管理模式。取而代之的是充分体现因材施教,注重学生个性发展,培养创新精神、全面素质和实践能力,①调动师生双方教与学的主动性、积极性和创造性的创新教育、创新学习模式。学分制的本质和特点能够有效地促成这种新型的人才培养模式的转变。学分制虽在我院实施,但与学分制要求相符合的有些教学环节还未规范化、制度化、常态化,如毕业设计选题的标准、质量等。
毕业设计(论文)的教学过程,是实现本科培养目标要求的一个重要阶段。它是学生在毕业前的最后学习和综合训练阶段;是学习深化、拓宽、综合教学的重要过程;是学生学习、研究与实践成果的全面总结;是学生综合素质与工程实践能力培养的全面检验;是学生毕业及学位资格认定的重要依据;是衡量高校教育质量及办学质量的重要评价内容毕业设计(论文)是在基本完成专业课程学习和实践的基础上进行的综合性实践教学,这是学生在完成本专业全部学习要求的最后也是最重要的教学过程。与各专业课程不同的是,毕业设计(论文)没有统一的教材,没有明确而具体的内容要求,也没有针对教学内容要求提出的教学方法建议,毕业设计(论文)的内容和要求的确定依靠选题来完成,选题一定,毕业论文的内容和要求就可以确立,论文的概貌就可能初见端倪。②毕业设计(论文)选题在毕业设计中的作用如此之大,老师和学生在选题中都必须经过认真的思考和分析,选择一个既能体现专业发展趋势、学生专业水平,又是学生感兴趣、能综合反映学生素质和能力的题目。毕业论文写作完全是一个学生个别学习的过程,是一个老师个别辅导和指导的过程,确定一个适合的论文题目,也就是确定了这个教学过程的内容和要求,老师会更明确更有针对性地进行教学指导,学生会更主动积极地去学习研究,这是一个艰苦的过程,也能够成为一个因学有所得而产生喜悦的愉快的学习过程。
毕业设计(论文)选题标准问题也是本项目研究重点问题,选题切忌过大、过难、过旧。选题过大,既难以完成,又不好驾驭。选题过旧,旧话重提,会让人觉得有抄袭之嫌。选题难度过大,会受到时间、精力和资料的限制,很难说深叙透,若中途换题,时间紧迫,也不可能做好毕业设计(论文)。如果选择这样的论题,就失去了教学计划安排实践性环节中的重要必备环节——写作论文的本意,也就失去了理论对实践的指导作用,更失去了我们培养人才的价值取向——实际应用能力和动手能力。选题最好是略有难度,难易适中,选择具有时代感的题目。
现阶段,我校机械类各专业毕业设计(论文)大致可分为论文式课题、各种机械应用软件编制、CAD/CAE、机制工艺及工艺装备设计课题,对于论文式课题,如题目出的不合理或与本专业相关性差,有些不下功夫的学生最后交出来的论文为从网上下载下来七凑八拼的论文;对于各种机械应用软件编制的毕业设计,如果题目出的不合理,一旦软件编制不合理没结果,学生的毕业设计(论文)像没做一样,最后学生交上来的论文质量也就一塌糊涂;对于CAD/CAE方面的论文,如果题目不合理,教师对学生模拟或仿真的结果无法判断真伪,总之,毕业设计(论文)选题对我院机械类专业毕业设计(论文)尤为重要。目前,机械类专业的专业教师人数很少,而教育部又要求毕业设计必须一人一题,这使得毕业设计(论文)的选题很难。据近几年的情况看,有的题目偏难,学生要补的知识太多,有些题目偏易,学生很快就做完了。在学生中间,做论文式课题的同学说实践课题没水平,做实践课题的同学说做论文式课题的同学太轻松,在网上找一些东西就能交差。教师之间也有微词,也相互诋毁。教研室每年审核课题时也没有标准,只是根据经验确定,申报课题没被批准时,教师也有意见。所以机械专业毕业设计(论文)选题标准已影响到毕业设计质量,机械专业毕业设计(论文)选题标准的制订已刻不容缓。
2 机制专业毕业设计(论文)选题标准原则
2.1 相关性原则
近年来,随着科学技术的发展,高新技术在机械方面的应用越来越深入,计算机技术、信息技术的应用,使得机械设计与制造日益朝着自动化方向发展,但毕业设计课题的面也非常广泛,大学本科学科毕业设计(论文)课题对就业产生重要的影响。不同学科专业设计(论文)题目与毕业生所从事工作的相关性对毕业生就业也产生影响。所以机制专业毕业设计(论文)题目应在机械工程一级学科范围内,超出此范围则说明选题的相关性差,应不予采纳。
2.2 前沿性原则
毕业设计(论文)属于学术论文的范畴。毕业设计(论文)是高等学校学生毕业前所撰写的学术论文或称毕业论文,是高等学校教学计划的重要组成部分。毕业设计(论文)表明作者科学研究中取得的新成果或提出的新见解,并表明作者具有科研能力与学识水平。③机制专业本科毕业生除掌握本专业基本理论基本技能外,还应该了解本专业的前沿方向,如现在企业经常用到的三维软件、机械优化设计、机械可靠设计、机械运动仿真、机械CAE等。所以机制专业毕业设计(论文)课题要有一定的本专业的前沿知识在里面,以便学生毕业后能迅速适应现代企业的技术与管理工作。
如做机械产品设计课题,再利用机械传统方法设计产品时,可加产品的计算机运动仿真分析及结构分析,这样既可以使学生学到本专业的前沿知识,又可提高设计效率。毕业设计(论文)课题也不能太难,否则学生要补的专业知识太多,课题也完成不好,一般来说所补的专业知识时间不超过三周。
2.3 工作量原则
我校的毕业设计时间为18周,如果加强对毕业设计进行过程管理,在这段时间内可完成较多的工作量,否则学生只会在最后几周匆匆忙忙地干,毕业设计的质量可想而知。毕业设计每周的工作量要饱满,要让学生觉得通过努力能完成,工作量与课题尅性有关,每类课题有每类课题的基本工作量。
2.4 实用性原则
毕业设计内容是实现教学目标的重要环节,要根据机制的培养目标,教学内容及学生毕业后工作去向确定课题,使学生学有所长,尽快适应工作。因此,教师对毕业设计内容的实用性要做到胸有成竹,这是开展毕业设计工作的基础。安徽工程大学定位为应用型本科高校,肩负着为地方经济服务的重任,毕业设计(论文)要给学生提供比较系统而全面的实践锻炼,因而选题具有实用性,使课题有较多结合实际的机会,只有将理论知识运用于实际,学生才能学有所长,学有所用,选题才是成功的。所以我们机制专业毕业设计(论文)课题要以应用型为主,强调课题的实用性。对于极少数成绩好的学生可做理论性题目。
3 机制专业毕业设计(论文)分类及每类论文应完成的工作量
根据本专业专业知识体系,机制专业毕业设计(论文)课题大致可分为机制工艺及工装、液压传动设计与仿真及机械系统控制、CAD/CAE/CAM、产品设计及机构的力学分析四类。
3.1 机制工艺及工装
该类课题属于机制专业传统类型的课题,它是借助某个典型零件的加工工艺的编制,让学生巩固教学计划中规定的相关专业基础课和专业课的基本知识,借助特定工装的设计,让学生了解工装设计的基本要求,掌握工装设计的基本程序,学会用符合国家标准的图样来表达自己的设计思想。这一类毕业设计(论文)应完成的工作量应为:给定零件的一套完整的加工工艺文件(包括过程卡和工序卡)、题目要求的工装的完整图纸一套和工艺文件及工装设计相关联的设计说明书一份,设计说明书只要求做到能充分说明工艺文件的编制理由和工装设计相关计算的过程即可,不做文字数量的要求。指导毕业设计的教师的工作量应根据学生完成的作业量确定。
3.2 液压传动设计与仿真及机械系统控制
液压传动设计与仿真课题是根据给定机械要完成的对外功能及负载情况设计液压系统。该类课题要学生完成液压总体方案设计、液压系统图设计、计算系统各处的液压参数,设计或选定液压元件。最后对系统进行仿真。机械系统控制类该课题要学生完成系统总体方案设计、控制系统模型建立,系统控制性能分析,控制器设计、控制系统仿真、控制程序编制。提交一份设计说明书或论文。
3.3 CAD/CAE/CAM
CAD类课题的主要任务是利用计算机对机械产品进行辅助设计,该类课题要学生完成产品三维造型、二维平面总装图和各零件零件图零件图,或有优化设计、可靠性设计内容。
CMA类课题的主要任务是利用计算机对机械产品进行辅助制造,该类课题在CAD课题基础上利用机械应用软件自动生成数控加工软件或自动生成加工该产品的模具。该课题要学生完成产品三维造型、二维平面总装图和各零件零件图、计算机编程CAE类课题的主要任务是利用计算机对机械产品应力应变状况、流场、温度场、压力流量进行分析。该类课题要学生完成机械产品CAE全过程,分析结果合理,并对分析结果进行正确的解释。
3.4 机械产品设计及机构的力学分析
该类课题内容丰富,灵活多变。与课程的相关性、前沿性、实用性及工作量的大小可任意调配,既可以像机制工艺及工装类课题那样,培养学生扎实的专业基础,又可以适当减少传统设计的工作量,机械产品设计和结构的力学分析都既可以按照传统的设计和分析方法,也可以运用现代设计方法和CAE工程分析软件进行,学生可以根据自己的兴趣和特长,选择自己的设计方法,教师加以引导。
4 结论
(1)提出了应用型本科机械设计制造及其自动化专业毕业设计(论文)选题原则。(2)对机械设计制造及其自动化专业毕业设计(论文)课题进行了分类。(3)对每类课题应完成的工作量做出了大致规定。
该文由安徽工程大学2007年重点教研项目资助(项目编号:2007 yjy048)
注释
①王幼民,张光胜,李震.地方工科院校机制专业教学改革研究[J].中国科教研究,2005(3):38-41.
②李粤.机械系农机专业毕业设计(论文)选题的现状及对策[J].华南热带农业大学学报,2002.8(4):53-55.
③董长双,李文斌.机械类本科毕业设计(论文)中培养创新性的实践[J].理工高教研究, 2008(5):137-139.