【摘 要】
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《危机与新起点:教育人类学论稿》是战后德国著名的教育人类学家博尔诺夫发表于20世纪60年代的重要作品。作为一名"半路出家"的教育人类学者,博尔诺夫从整体的人类学观出发,将教育视为人发展的必要条件,将人类学看作为教育提供特定的理解与认识方式。在承认人的可塑性为教育学前提的基础上,博尔诺夫将教育视为一个非直线的、可逆的过程,其中危机、死亡等非连续性形式构成了促进个体成长教化的重要方式。在博尔诺夫看来,
【基金项目】
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2018年度全国教育科学规划课题（国家青年）“城市化背景下中小学的教育仪式研究”（项目编号：CHA180265）的阶段性成果；
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《危机与新起点:教育人类学论稿》是战后德国著名的教育人类学家博尔诺夫发表于20世纪60年代的重要作品。作为一名"半路出家"的教育人类学者,博尔诺夫从整体的人类学观出发,将教育视为人发展的必要条件,将人类学看作为教育提供特定的理解与认识方式。在承认人的可塑性为教育学前提的基础上,博尔诺夫将教育视为一个非直线的、可逆的过程,其中危机、死亡等非连续性形式构成了促进个体成长教化的重要方式。在博尔诺夫看来,教育应当是开放的,应当关注生活、关注当下的现实。博尔诺夫所开创的教育人类学话语框架为此后德国教育人类学的发展提供了重要的依据。
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