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大学生就业形势日趋严峻，高校创业教育已渐渐深入，但定位不明确，教育不系统，原因在于还未形成一定的标准，缺乏规范性和整体性。以马斯洛需要层次理论、人本主义理论、全面创新理论以及创造学、创业学等学科背景知识为基础，构建全面创业教育模式，关键在于设立由观念形成、思维突破、技能提升、模拟实训、全真实践构成的阶段性目标，采取互动参与式和实践体验式教育方式，并创设适宜的创业发展环境。