论文部分内容阅读
摘要：随着社会的进步和发展，我国高校在人才培养方面不断进行改革和创新，力求为社会发展培养高素质和综合性人才。在高等院校的培养目标中，公共选修课程主要是培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。目前高校的公共选修课程因为不受考试压力影响，导致在教学质量等各方面存在很多的问题，本文笔者分析了高等院校公共选修课建设与管理的重要性，并提出了在公共选修课建设与管理中存在的问题，结合自身的经验，总结了相应的建设与管理意见，以供参考。
关键词：高等院校；公共选修课；建设；管理
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0163-02
公共选修课程作为高校人才培养的一个重点内容，对丰富学生知识积累，提高学生的综合素质具有十分重要的影响。目前我国高等院校的公共选修课程采用的是学分制的形式，在学习成绩和学习能力上要求并不严格，主要是培养学生的自主学习能力和实践能力。因此，在高等院校中如何加强公共选修课程的建设和管理，提高公共选修课程的教学质量，促进学生的全面发展，是高等院校教学中值得深思的一个重要问题。
一、高等院校公共选修课建设与管理的重要性
随着市场竞争的日趋激烈，社会对人才的要求也更加的严格。在残酷的市场竞争中，高等院校作为最重要的人才培养学府，必须注重学生的全面发展，在专业知识和专业能力培养的基础上，提高学生的综合素质，帮助学生更好的适应社会发展的需要。在高等院校的教学中公共选修课程作为必修课程的补充，对学生的实践能力和综合素质的提高具有十分重要的作用，因此高等院校必须加强公共选修课程的建设与管理，促进学生全方面发展。
公共选修课作为高等院校人才培养的重点内容，对学生的人生观和价值观也具有重要的指导作用。高等院校的公共选修课程十分多样，包括天文，地理，风土人文，政治，历史等等，多样的课程设置，不仅能够丰富学生的知识储备，也能够帮助学生开阔视野，满足不同学生的学习需求，提高学生的社会适应能力。高校公共选修课程在开设中坚持以学生为主体的原则，对学生的学习能力和价值观的提升都有十分重要的作用。
二、高等院校公共选修课建设与管理中存在的问题
（一）对公共选修课的重视程度不够
各大高校开设公选课程是根据国家的教育理念和学生为中心出发的，但是在公选课的教学落实中都没有得到学校、老师和学生的重视，这也就导致了公选课的教学质量大大下滑。在高校公选课的管理上学校没有完善的管理制度，对公选课的重视程度远远低于必修课，这必然导致教师和学生的不重视，产生了学生用公选课凑学分的情况，而达不到公选课开设的真正目的。
在目前我国的各大高校都开设了公共选修课，公选课的开设主要是为了丰富学生的知识储备和课余生活。在目前各大高校的公选课中采取学分制的形式，教师在上课中大都通过课上点名的形式确定学生是否上课，在课后大多数只是布置一个简单的结业作业，对学生的学习成绩和学习能力的培养十分不足。公共选修课程在目前的各大高校中并不通过考试的形式来考查，这就导致学生在学习中忽视了公选课程的重要性，在上课中会出现学习不积极，逃课等现象。公选课程主要考查的是学生的自主学习能力，但是学校公选课管理的不完善也导致影响了学生学习能力的提高，对学生的发展产生了十分不利的影响。
（二）缺乏系统的管理，教学质量不过关
在目前我国各大高校的公选课一般是由专业不对口或者是行政专业的老师开设的。教学能力较强，经历较为丰富的教师一般都是担任必修课的教师。目前大多数的高等院校的公选课在管理上没有系统的规范，学校对公选课的审批不严格，产生了只要有老师申请开课，不经过仔细调研就批准的现象，这种松懈的管理，必然会导致教师教学质量不过关的情况。
在高校公选课都是大班教学，多数都是有一个任课老师来完成课堂教学，而且由于公选课的多样性，学生在选择时一般都会选择与自己专业不相关的课程，学生的专业不同，学生的学习能力和对知识的理解能力也存在着很大的差异，这就导致教师在教学中只能根据自身的教学经验进行教学，无法很好的把握学生的学习特点，无法满足学生的学习需求，影响教师的教学质量。
（三）教学理念和教学方法落后
公选课主要是开拓学生视野，培养学生的综合素质，所以在高校的公选课的开设中要根据学校的特点，尽量的丰富公选课的形式，满足学生的个性化需求。但是目前我国大多数的高校虽然公选课数量较多，但是新颖程度不够，教学资源和教学内容大体不变，几乎每年都延用同样的教学课件，并且教师在教学中利用课件讲授制的方法，在课堂上对学生的学习能力的培养较少，并且公选课一般是在晚上开课，这就使得学生的学习积极性不高。传统的教学理念和单一的教学方法都导致公选课的课堂较为沉闷，学生的自主参与能力较低，阻碍了学生的学习能力和综合素质的提高。
三、高等院校公共选修课建设与管理建议
（一）革新教育理念，加强对公选课的重视
加强对公选课的重视需要学校、老师和学生的共同努力。学校在公选课的开设中要严格的进行监管，针对开课的教师和教学内容要进行充分的调研，必须保证教师的教学质量。学校还要完善公选课的考评机制，从根本上提高教师和学生的重视程度；教师在教学中也要转变落后的教学理念，创新教学方法和教学内容，不断的激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。在公选课中教师还要加强对学生学习能力的考查，确保学生的学习成果；公选课主要是以学生为主体开设的课程，是提高学生能力的关键，因此必须得到学生的高度重视，教师可以在教学中经常向学生渗透公选课的作用和重要性，通过趣味的教学方法吸引学生的注意力，引导学生提高对公选课的重视程度。
（二）严格课程准入标准，提高教师的教学质量
在目前的高等院校中公选课的数量和种类较多，但是教师的教学质量和学生的学习效果却有待考量，因此学校在开设公選课时要严格课程准入，对教师的申请必须逐级申报，并且要仔细的进行调研，确保开课的质量。学校在公选课的开设阶段，可以通过一些方法鼓励教师踊跃参加，并组织教师进行相关的课程培训和考核，提高教师对公选课的重视，严抓教师的教学质量。
公选课作为学生能力培养的重点内容，也是对教师教学能力的衡量。因此，学校可以通过教学研讨，学术交流，教学比赛等形式积极鼓励教师开设公选课，丰富公选的内容，确保教师的教学质量。
（三）完善公选课的课程体系
近年来，各高校重视学生综合素质的培养，学校的公选课程也是五花八门，但是学生对有些课程并不了解，出现了盲目选择的情况。因此，学校在开设公选课时要结合学生和学校的实际情况，完善公选课的课程体系。公选课的开设主要是为了提高学生的综合素质，所以学校在公选课的调研中可以尝试开设课外的实践课程，培养学生的实践能力，促进学生的全面发展。
四、结语
综上所述，在当前严峻的市场竞争环境下，高等院校必须提高对学生综合素质的培养，帮助学生适应未来的工作和社会的发展需要。公共选修课作为高校人才培养的重点内容，对丰富学生的知识储备，提高学生的综合能力具有十分重要的作用，必须得到各大高校的高度重视。高等院校必须明确公选课的重要性，根据公选课建设与管理中存在的问题，不断完善课程体系，严格课程准入标准，教师在教学中要创新教学方法，提高教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王伟亚.我国高校公共选修课管理的问题与对策[D].山东大学，2013.
[2]贺婧.关于高等院校公共选修课的几点思考[J].产业与科技论坛，2011（14）：101-102.
责任编辑：杨国栋
关键词：高等院校；公共选修课；建设；管理
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0163-02
公共选修课程作为高校人才培养的一个重点内容，对丰富学生知识积累，提高学生的综合素质具有十分重要的影响。目前我国高等院校的公共选修课程采用的是学分制的形式，在学习成绩和学习能力上要求并不严格，主要是培养学生的自主学习能力和实践能力。因此，在高等院校中如何加强公共选修课程的建设和管理，提高公共选修课程的教学质量，促进学生的全面发展，是高等院校教学中值得深思的一个重要问题。
一、高等院校公共选修课建设与管理的重要性
随着市场竞争的日趋激烈，社会对人才的要求也更加的严格。在残酷的市场竞争中，高等院校作为最重要的人才培养学府，必须注重学生的全面发展，在专业知识和专业能力培养的基础上，提高学生的综合素质，帮助学生更好的适应社会发展的需要。在高等院校的教学中公共选修课程作为必修课程的补充，对学生的实践能力和综合素质的提高具有十分重要的作用，因此高等院校必须加强公共选修课程的建设与管理，促进学生全方面发展。
公共选修课作为高等院校人才培养的重点内容，对学生的人生观和价值观也具有重要的指导作用。高等院校的公共选修课程十分多样，包括天文，地理，风土人文，政治，历史等等，多样的课程设置，不仅能够丰富学生的知识储备，也能够帮助学生开阔视野，满足不同学生的学习需求，提高学生的社会适应能力。高校公共选修课程在开设中坚持以学生为主体的原则，对学生的学习能力和价值观的提升都有十分重要的作用。
二、高等院校公共选修课建设与管理中存在的问题
（一）对公共选修课的重视程度不够
各大高校开设公选课程是根据国家的教育理念和学生为中心出发的，但是在公选课的教学落实中都没有得到学校、老师和学生的重视，这也就导致了公选课的教学质量大大下滑。在高校公选课的管理上学校没有完善的管理制度，对公选课的重视程度远远低于必修课，这必然导致教师和学生的不重视，产生了学生用公选课凑学分的情况，而达不到公选课开设的真正目的。
在目前我国的各大高校都开设了公共选修课，公选课的开设主要是为了丰富学生的知识储备和课余生活。在目前各大高校的公选课中采取学分制的形式，教师在上课中大都通过课上点名的形式确定学生是否上课，在课后大多数只是布置一个简单的结业作业，对学生的学习成绩和学习能力的培养十分不足。公共选修课程在目前的各大高校中并不通过考试的形式来考查，这就导致学生在学习中忽视了公选课程的重要性，在上课中会出现学习不积极，逃课等现象。公选课程主要考查的是学生的自主学习能力，但是学校公选课管理的不完善也导致影响了学生学习能力的提高，对学生的发展产生了十分不利的影响。
（二）缺乏系统的管理，教学质量不过关
在目前我国各大高校的公选课一般是由专业不对口或者是行政专业的老师开设的。教学能力较强，经历较为丰富的教师一般都是担任必修课的教师。目前大多数的高等院校的公选课在管理上没有系统的规范，学校对公选课的审批不严格，产生了只要有老师申请开课，不经过仔细调研就批准的现象，这种松懈的管理，必然会导致教师教学质量不过关的情况。
在高校公选课都是大班教学，多数都是有一个任课老师来完成课堂教学，而且由于公选课的多样性，学生在选择时一般都会选择与自己专业不相关的课程，学生的专业不同，学生的学习能力和对知识的理解能力也存在着很大的差异，这就导致教师在教学中只能根据自身的教学经验进行教学，无法很好的把握学生的学习特点，无法满足学生的学习需求，影响教师的教学质量。
（三）教学理念和教学方法落后
公选课主要是开拓学生视野，培养学生的综合素质，所以在高校的公选课的开设中要根据学校的特点，尽量的丰富公选课的形式，满足学生的个性化需求。但是目前我国大多数的高校虽然公选课数量较多，但是新颖程度不够，教学资源和教学内容大体不变，几乎每年都延用同样的教学课件，并且教师在教学中利用课件讲授制的方法，在课堂上对学生的学习能力的培养较少，并且公选课一般是在晚上开课，这就使得学生的学习积极性不高。传统的教学理念和单一的教学方法都导致公选课的课堂较为沉闷，学生的自主参与能力较低，阻碍了学生的学习能力和综合素质的提高。
三、高等院校公共选修课建设与管理建议
（一）革新教育理念，加强对公选课的重视
加强对公选课的重视需要学校、老师和学生的共同努力。学校在公选课的开设中要严格的进行监管，针对开课的教师和教学内容要进行充分的调研，必须保证教师的教学质量。学校还要完善公选课的考评机制，从根本上提高教师和学生的重视程度；教师在教学中也要转变落后的教学理念，创新教学方法和教学内容，不断的激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。在公选课中教师还要加强对学生学习能力的考查，确保学生的学习成果；公选课主要是以学生为主体开设的课程，是提高学生能力的关键，因此必须得到学生的高度重视，教师可以在教学中经常向学生渗透公选课的作用和重要性，通过趣味的教学方法吸引学生的注意力，引导学生提高对公选课的重视程度。
（二）严格课程准入标准，提高教师的教学质量
在目前的高等院校中公选课的数量和种类较多，但是教师的教学质量和学生的学习效果却有待考量，因此学校在开设公選课时要严格课程准入，对教师的申请必须逐级申报，并且要仔细的进行调研，确保开课的质量。学校在公选课的开设阶段，可以通过一些方法鼓励教师踊跃参加，并组织教师进行相关的课程培训和考核，提高教师对公选课的重视，严抓教师的教学质量。
公选课作为学生能力培养的重点内容，也是对教师教学能力的衡量。因此，学校可以通过教学研讨，学术交流，教学比赛等形式积极鼓励教师开设公选课，丰富公选的内容，确保教师的教学质量。
（三）完善公选课的课程体系
近年来，各高校重视学生综合素质的培养，学校的公选课程也是五花八门，但是学生对有些课程并不了解，出现了盲目选择的情况。因此，学校在开设公选课时要结合学生和学校的实际情况，完善公选课的课程体系。公选课的开设主要是为了提高学生的综合素质，所以学校在公选课的调研中可以尝试开设课外的实践课程，培养学生的实践能力，促进学生的全面发展。
四、结语
综上所述，在当前严峻的市场竞争环境下，高等院校必须提高对学生综合素质的培养，帮助学生适应未来的工作和社会的发展需要。公共选修课作为高校人才培养的重点内容，对丰富学生的知识储备，提高学生的综合能力具有十分重要的作用，必须得到各大高校的高度重视。高等院校必须明确公选课的重要性，根据公选课建设与管理中存在的问题，不断完善课程体系，严格课程准入标准，教师在教学中要创新教学方法，提高教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王伟亚.我国高校公共选修课管理的问题与对策[D].山东大学，2013.
[2]贺婧.关于高等院校公共选修课的几点思考[J].产业与科技论坛，2011（14）：101-102.
责任编辑：杨国栋