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【摘 要】近些年来，随着科技的发展，生活水平日益的提高，人们对孩子的学习越来越关注，同时男生与女生学习物理的兴趣爱好也越来越凸显，本文就女生学习物理困难的一些问题发表了一些个人的观点和建议。希望读者给予批评指正。
【关键词】女生;学习物理;原因;解决策略
高中女学生在物理学习中遇到的困难是一直以来工作在教育前线的教育工作者的一大难题。大量事实证明，随着物理知识的逐步加深，高中女生对物理的兴趣逐渐下降，她们的物理成绩越来越差，逐渐的男女生的差距明显拉大。
高中女生总体上看要比男生更勤奋，但成绩却往往都是不如男生，且常常后劲不足，这就造成了部分女生厌恶物理的现象。现在，在很多高中学校中的女生到高中学习文科并不是因为她们对文科有很大的兴趣，而是因为她们对于高中的物理产生了一种厌恶感所以才选择文科的，那么到底出现了什么问题使高中女生对物理如此态度呢？如何能使她们对物理重拾信心呢？作为一名物理教师不得不对此深思，下面谈一下我的个人见解：
从生理学上看，女性的偏侧性功能在大脑的半球上，所以女性在成熟等方面，都比男性更明显。通常女生比较偏向于机械性的记忆，记忆内容多，但是很快就会忘记。女生对于外界事物的理解力不是很好，想象思维也不够灵活多变。女生处理问题时对全局的控制上把握不好。另外女生，对一些小动物比较感兴趣，所以女生不喜欢动手。
从心理学上看，目前家长对学生都有很高的期望，给学生带来很大的压力，随着时间的增长孩子越来越重视家长的期望，给孩子在心理上形成了压力。另外，现在有很多人都说到了高中之后物理学习多么多么难，几乎没有人说简单好学的，还有人说女孩子高中没有“后劲”，这样在女孩子心理就形成了一种心理暗示，所以就认为女孩子学不好物理。
从思维方式上看，高中物理要求学生要有逻辑思维能力，而女孩子的形象思维更强，抽象思维能力较弱，容易形成思维定势。女生对一些抽象的概念和规律理解上还存在着很大的难度。在解决问题时，要求思维要有较强的独立性，而且题型多变，要求学生的反应也要很快，能在短时间内反映出问题的相似点，而这一点正是女生的弱点，因此绝大多数女生都会感到非常困难。
从兴趣上看，女孩往往是根据物体已有的用途来对物体进行分析利用，而不是去关注分析物体的内部结构。男孩更喜欢创新，也更能创新，经常可以研究出物体的其他用途，或者把物体拆开研究内部结构，寻找物体的内部构成和原理。
从性格特征上看，根据社会上工作的不同，女生易产生一些焦躁等心理，对一些抽象的、疑难的、综合性较强的物理问题不敢大胆提问，进而寻求帮助解决问题，造成学习停留在其实不明白感觉很明白的状态，这就是物理基础知识没有夯实。
解决物理问题的重要因素是情绪要稳定，有耐心，有自信等，而女生恰恰缺少的就是这些能力，这就给物理学习成绩的提升带来了很大的困难。
作为教育工作者为了能让高中的女生也能像男生那样对学习物理游刃有余，首先，要帮助女同学增强自信心，排除对物理学习的畏惧。首先给她们介绍一些女科学家的事迹，然后可以列举学校的女物理老师还有物理成绩优秀的女同学，说出她们怎么学习物理的，这样就可以让女学生逐渐的建立学习物理的自信。引导学生发挥她们心思细腻，细心观察的强项，激发她们的兴趣。
物理是一门实验学科，演示实验和学生分组实验尤为重要，针对女生动手能力差等特点，上课时指导她们物理现象仔细观察和动手实验，在课后针对女生适当布置一些课外小实验、小制作，这样可以培养其动手能力。女生的注意力不集中也尤为突出，所以在上课时，对于注意力集中教师要经常强调，并要求所有学生都准备笔记本，方便边听课边在笔记本上记录课堂上的重要内容、分析问题的脉络，做到手脑并用。让学生养成手脑并用通过边画草图边做记录的习惯，提高利用对抽象思维转化为形象思维的能力。
由于女同学的抽象思维较为薄弱，对于抽象的物理概念理解起来有些吃力。教师在课堂教学当中要有意识的提醒其注意这些物理概念和规律，这样更加容易的理解较为抽象的概念和规律;多做用数学方法解决物理问题，在写作业时在代入数据计算之前要先进行字母运算。
大多数女生在进入高中时都希望很好地学习，并且学习都很认真刻苦，但是通常是事与愿违，追其问题的根源还是方法上出了问题，想要学好物理的关键是要有好的学习方法。因此教师应多与这些学习上有困难的女生多进行交流，通过沟通可以知道这些女生在学习物理中遇到什么样的困难，教师为学生提供合理的点评，辅助他们自主的寻找到适合自己的学习方法，让学生体验自己探索的成功。
学习成绩直接影响到女生后续的学习情绪与学习效率，所以在教学中让女生能更多的体验成就感。在给个别学习困难的女生做辅导时，要注意观察女生在学习的时候成功的闪光点，并及时给予鼓励。对女生的批判意识和怀疑意识要多多的培养，鼓励女生敢于对老师和书本提出质疑，对于女生对问题的理解和表达多加赞赏。注意选取合适的试题和习题，激发学困生的学习积极性，让他们重新获得已经失去的学习信心。总之，帮助女生学好物理是一个艰巨的系统工程，要把教师、学生、家庭各方面充分调动起来，来帮助女生学好这门学科。
爱，是教育的前提，教师在教学过程中要注意对那些学习物理有困难的女学生特别的关注，对他们绝对不要用一种虚假的感情去与他们交往，为了达到教学目的而故意流露出的“真实感情”，而教育者要与学生用真情实感去与他们心贴心的交流，真心实意的去跟他们交朋友。当我们顺其自然的把这些学习物理知识困难的女孩子们当做是朋友时，这些孩子也会在不经意间把我们当做是知音而无话不说。
综上所述，“欲胜人者，必先自胜”，女生想要学好物理首先要在心理上战胜自己，然后克服先天的缺陷，最后让女生培养出学习物理的兴趣，做到这样女生要自己积极主动的去学习，教师也要注意起着至关重要的辅助作用，为了女生能学好物理我们要尽心尽力的去帮助她们。我们坚信女生学好物理依然不是梦。
（作者单位：吉林师范大学 吉林省扶余市第三中学）
【关键词】女生;学习物理;原因;解决策略
高中女学生在物理学习中遇到的困难是一直以来工作在教育前线的教育工作者的一大难题。大量事实证明，随着物理知识的逐步加深，高中女生对物理的兴趣逐渐下降，她们的物理成绩越来越差，逐渐的男女生的差距明显拉大。
高中女生总体上看要比男生更勤奋，但成绩却往往都是不如男生，且常常后劲不足，这就造成了部分女生厌恶物理的现象。现在，在很多高中学校中的女生到高中学习文科并不是因为她们对文科有很大的兴趣，而是因为她们对于高中的物理产生了一种厌恶感所以才选择文科的，那么到底出现了什么问题使高中女生对物理如此态度呢？如何能使她们对物理重拾信心呢？作为一名物理教师不得不对此深思，下面谈一下我的个人见解：
从生理学上看，女性的偏侧性功能在大脑的半球上，所以女性在成熟等方面，都比男性更明显。通常女生比较偏向于机械性的记忆，记忆内容多，但是很快就会忘记。女生对于外界事物的理解力不是很好，想象思维也不够灵活多变。女生处理问题时对全局的控制上把握不好。另外女生，对一些小动物比较感兴趣，所以女生不喜欢动手。
从心理学上看，目前家长对学生都有很高的期望，给学生带来很大的压力，随着时间的增长孩子越来越重视家长的期望，给孩子在心理上形成了压力。另外，现在有很多人都说到了高中之后物理学习多么多么难，几乎没有人说简单好学的，还有人说女孩子高中没有“后劲”，这样在女孩子心理就形成了一种心理暗示，所以就认为女孩子学不好物理。
从思维方式上看，高中物理要求学生要有逻辑思维能力，而女孩子的形象思维更强，抽象思维能力较弱，容易形成思维定势。女生对一些抽象的概念和规律理解上还存在着很大的难度。在解决问题时，要求思维要有较强的独立性，而且题型多变，要求学生的反应也要很快，能在短时间内反映出问题的相似点，而这一点正是女生的弱点，因此绝大多数女生都会感到非常困难。
从兴趣上看，女孩往往是根据物体已有的用途来对物体进行分析利用，而不是去关注分析物体的内部结构。男孩更喜欢创新，也更能创新，经常可以研究出物体的其他用途，或者把物体拆开研究内部结构，寻找物体的内部构成和原理。
从性格特征上看，根据社会上工作的不同，女生易产生一些焦躁等心理，对一些抽象的、疑难的、综合性较强的物理问题不敢大胆提问，进而寻求帮助解决问题，造成学习停留在其实不明白感觉很明白的状态，这就是物理基础知识没有夯实。
解决物理问题的重要因素是情绪要稳定，有耐心，有自信等，而女生恰恰缺少的就是这些能力，这就给物理学习成绩的提升带来了很大的困难。
作为教育工作者为了能让高中的女生也能像男生那样对学习物理游刃有余，首先，要帮助女同学增强自信心，排除对物理学习的畏惧。首先给她们介绍一些女科学家的事迹，然后可以列举学校的女物理老师还有物理成绩优秀的女同学，说出她们怎么学习物理的，这样就可以让女学生逐渐的建立学习物理的自信。引导学生发挥她们心思细腻，细心观察的强项，激发她们的兴趣。
物理是一门实验学科，演示实验和学生分组实验尤为重要，针对女生动手能力差等特点，上课时指导她们物理现象仔细观察和动手实验，在课后针对女生适当布置一些课外小实验、小制作，这样可以培养其动手能力。女生的注意力不集中也尤为突出，所以在上课时，对于注意力集中教师要经常强调，并要求所有学生都准备笔记本，方便边听课边在笔记本上记录课堂上的重要内容、分析问题的脉络，做到手脑并用。让学生养成手脑并用通过边画草图边做记录的习惯，提高利用对抽象思维转化为形象思维的能力。
由于女同学的抽象思维较为薄弱，对于抽象的物理概念理解起来有些吃力。教师在课堂教学当中要有意识的提醒其注意这些物理概念和规律，这样更加容易的理解较为抽象的概念和规律;多做用数学方法解决物理问题，在写作业时在代入数据计算之前要先进行字母运算。
大多数女生在进入高中时都希望很好地学习，并且学习都很认真刻苦，但是通常是事与愿违，追其问题的根源还是方法上出了问题，想要学好物理的关键是要有好的学习方法。因此教师应多与这些学习上有困难的女生多进行交流，通过沟通可以知道这些女生在学习物理中遇到什么样的困难，教师为学生提供合理的点评，辅助他们自主的寻找到适合自己的学习方法，让学生体验自己探索的成功。
学习成绩直接影响到女生后续的学习情绪与学习效率，所以在教学中让女生能更多的体验成就感。在给个别学习困难的女生做辅导时，要注意观察女生在学习的时候成功的闪光点，并及时给予鼓励。对女生的批判意识和怀疑意识要多多的培养，鼓励女生敢于对老师和书本提出质疑，对于女生对问题的理解和表达多加赞赏。注意选取合适的试题和习题，激发学困生的学习积极性，让他们重新获得已经失去的学习信心。总之，帮助女生学好物理是一个艰巨的系统工程，要把教师、学生、家庭各方面充分调动起来，来帮助女生学好这门学科。
爱，是教育的前提，教师在教学过程中要注意对那些学习物理有困难的女学生特别的关注，对他们绝对不要用一种虚假的感情去与他们交往，为了达到教学目的而故意流露出的“真实感情”，而教育者要与学生用真情实感去与他们心贴心的交流，真心实意的去跟他们交朋友。当我们顺其自然的把这些学习物理知识困难的女孩子们当做是朋友时，这些孩子也会在不经意间把我们当做是知音而无话不说。
综上所述，“欲胜人者，必先自胜”，女生想要学好物理首先要在心理上战胜自己，然后克服先天的缺陷，最后让女生培养出学习物理的兴趣，做到这样女生要自己积极主动的去学习，教师也要注意起着至关重要的辅助作用，为了女生能学好物理我们要尽心尽力的去帮助她们。我们坚信女生学好物理依然不是梦。
（作者单位：吉林师范大学 吉林省扶余市第三中学）