论文部分内容阅读
【摘要】就业压力、互联网的普及使本科毕业设计及毕业论文写作的环境发生了巨大变化，要求毕业设计工作作出相应调整。改变选题模式、加强过程控制、改变成绩构成是毕业设计改革的重点；加强教师的责任感是这项改革成功的重要保证。
【关键词】毕业设计；选题模式；过程控制
【中图分类号】 G642【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）17-0123-02
近些年，高校教学环境发生了很大变化，原有的毕业设计模式已经不能适应新环境和条件，对此如不采取相应措施，将难以确保这一阶段的教学质量。首先，就业压力加大，一部分学生把找工作看作毕业阶段的首要任务，将大部分精力和时间都花在参加各种招聘会和外出求职上，使毕业设计工作前松后紧，质量下降；其次，网络资源的丰富便捷为一些学生通过东拼西凑完成任务提供了可能性，更有一些不负责任的网站提供毕业论文买卖服务，导致一些学生采用不正当手段应付学校的考察，严重影响了毕业设计阶段的教学秩序；针对这些新情况，有必要从提高毕业生和辅导教师的工作积极性出发，对传统毕业设计模式进行改革。毕业设计改革包括三个方面的内容：转换选题模式、加强过程控制和改变成绩构成，其中，加强过程控制是此项工作的重点和难点。
一、转换选题模式
传统毕业设计选题模式大部分是以辅导教师选题为主、学生选题为辅的“命题式作业”，这种模式的的优点是选题可以紧密围辅导绕教师的教研计划，使辅导工作得心应手，对教师的教学研究或科研工作起到一定的辅助作用；而弊端是有可能与学生的择业意向不符，脱离毕业生的主观愿望和客观实习条件，使毕业生不能或不愿积极、主动地开展调查研究工作，甚至应付了事。对此，可以尝试以学生为主体确定题目的开题方式，即让学生在一个相对宽泛的范围内依据自己的兴趣和实习条件设定题目，指导教师结合自己的经验帮助学生判断题目的研究价值、研究方法和研究可行性，控制题目的难度和工作量。这种做法对辅导教师无疑是一种考验。首先，这个过程需要教师与学生进行大量交流与沟通工作，需要适当延长开题时间，有可能造成毕业设计和论文写作时间紧张，对教师的计划和实施能力是一种考验；其次，教师往往要同时辅导几名毕业生，也就是要同时面对几个课题，而有些课题可能是辅导教师从来没有研究过的，因此这对教师的专业技能也是一种考验。
作为补充，高校应该允许毕业生修改题目。大部分教师都有这样的经验，学术论文写作的选题工作实际上花费了相当长的时间和精力，往往需要调动多方面知识，经历由笼统到细致的过程，有时在写作过程也会对论文题目进行调整。因此，毕业设计也应该在结合实习条件的前提下，允许学生有一个对题目进行逻辑性深化的过程，甚至允许少部分同学对题目进行适当调整。
二、加强过程控制
加强过程控制可以提高自觉性和主动性，杜绝抄袭。它包括四个方面的内容：
（一）进度管理是良好工作效率的保证
科学的管理产生良好的效率，关键问题是制定针对学生个人的有相对机动性的进度计划。毕业设计是一个长期作业，本身就有很大的不确定因素，加上实习和社会调研条件的限制，每个学生的进度不尽相同，因此按照主观制定的时间进度表要求是不可行的，与鼓励学生进行社会实践的教学思想也不相符。
（二）建立以网络为基础的毕业设计辅导系统
以网络为基础的毕业设计辅导系统可以对那些去外地应聘和实习的同学进行异地辅导。互联网提供了多种途径的信息传输方式，例如QQ、电子邮件、摄像头都可以快捷地传输图形和文字资料，而建立专业毕业设计辅导网站则能为网络辅导提供更大的空间和更专业的服务。毕业设计辅导网站的主要功能是实现远程毕业设计辅导，为辅导教师和学生提供交流与管理的空间，可以实现以下功能：信息发布、远程辅导、监督检查、资源共享。
1.信息发布功能。由于毕业生可能分散在外地实习和求职，一些重要通知必须打电话逐个进行，不仅成本较高，而且容易造成遗漏；在统一的网站发布通知简便、高效、廉价，能够大大提高管理效率。
2.远程辅导。对毕业设计而言，网络最大的优点是可以实现远程辅导，这是解决学生外出后辅导困难问题的最佳途径。作毕业设计的同学可以将图纸与设计说明上传给教师检查，请教师指出问题，提出修改意见和建议，还可以提出设计相关问题与教师探讨，请教师答复。作毕业论文的同学可以把未完成的论文及参考资料上传，让教师能够充分了解其论文写作思路，把握论文观点及论据和参考文献的内在联系。毕业生还可以把各自社会实践的情况进行交流，把企业要求与教学要求进行对比，向辅导教师提出课题调整建议，为教学目标更加贴近企业目标提供参考。
3.监督和检查。严格的纪律是良好的态度和优良成绩的保证，通过对学生上网接受辅导的时间和提出问题质量进行记录和评价，可以督促毕业生在毕业设计上多付出一些时间和精力，同时也可作为成绩评判的参考依据。
4.资源共享。完成毕业设计需要在大量资料中提取对课题有用的信息，因而阅读和分析工作量很大，如果毕业生把收集到的资料共享，可以节约很多时间和精力；毕业生还可以围绕课题展开探讨，互相启发，提出问题让大家思考，交换经验和教训，形成良好的研讨气氛。
当然，再先进的信息技术也难以达到面对面辅导的质量和便捷，所以必须保证相当时间的见面辅导，将这两种方式结合起来使用才能更加适应当前毕业生的实际情况。
（三）加强对辅导教师的监督
目前校方对毕业设计的检查工作通常都是针对学生的，对辅导教师的监督力度普遍比较薄弱。要保证毕业设计质量，必须把辅导教师的工作态度和方法同时列入检查之列，这样才能提高辅导教师的责任感。首先，教务管理机构应该要求教师提供相应的辅导计划和辅导记录，而且两者应该和学生的作业进度相对应。 其次，辅导教师应向答辩小组述职，一方面使答辩小组清楚了解该组同学课题的来源、研究方法以及在辅导过程发现的问题，能够对毕业生的答辩做出更全面的评判，另一方面可以使答辩小组了解辅导教师的工作态度、水平和条件，这对教师的责任心和教学水平都是一种促进。
（四）提高平时成绩在毕业设计成绩中的比重
强调平时成绩的重要性可以大大改善毕业生的学习态度。高校毕业设计成绩评定的人员构成一般包括辅导教师、中期检查小组、阅卷老师和答辩小组，这样的组织方法即能够保证评价的客观性和公正性，又能够对过程进行监控，基本上是合理的，但仍然存在一个普遍性的问题，即辅导教师的考察标准和中期检查成绩在总成绩中所占比例过小，这样的评分标准对工作态度的激励性是不足的。
提高平时成绩和中期考察成绩的比重可以使毕业生养成定期总结和阶段性总结的良好习惯，能够及时发现工作中的问题，防止偏颇和遗漏，还能够有效与辅导教师进行交流，方便教师及时调整阶段性目标和工作方法。这不仅对提高毕业设计质量有极大的好处，对今后的工作也是有益处的。
总之，转换选题模式、加强过程控制和改变成绩构成可以适应当前大学生毕业阶段的状态，通过检查辅导记录、述职等手段可以增强教师的责任感。以这些措施为鞭策，以积极的思想教育为引导，使毕业生正确处理毕业设计与求职、就业之间的关系，才能从根本上提高毕业设计质量。
【关键词】毕业设计；选题模式；过程控制
【中图分类号】 G642【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）17-0123-02
近些年，高校教学环境发生了很大变化，原有的毕业设计模式已经不能适应新环境和条件，对此如不采取相应措施，将难以确保这一阶段的教学质量。首先，就业压力加大，一部分学生把找工作看作毕业阶段的首要任务，将大部分精力和时间都花在参加各种招聘会和外出求职上，使毕业设计工作前松后紧，质量下降；其次，网络资源的丰富便捷为一些学生通过东拼西凑完成任务提供了可能性，更有一些不负责任的网站提供毕业论文买卖服务，导致一些学生采用不正当手段应付学校的考察，严重影响了毕业设计阶段的教学秩序；针对这些新情况，有必要从提高毕业生和辅导教师的工作积极性出发，对传统毕业设计模式进行改革。毕业设计改革包括三个方面的内容：转换选题模式、加强过程控制和改变成绩构成，其中，加强过程控制是此项工作的重点和难点。
一、转换选题模式
传统毕业设计选题模式大部分是以辅导教师选题为主、学生选题为辅的“命题式作业”，这种模式的的优点是选题可以紧密围辅导绕教师的教研计划，使辅导工作得心应手，对教师的教学研究或科研工作起到一定的辅助作用；而弊端是有可能与学生的择业意向不符，脱离毕业生的主观愿望和客观实习条件，使毕业生不能或不愿积极、主动地开展调查研究工作，甚至应付了事。对此，可以尝试以学生为主体确定题目的开题方式，即让学生在一个相对宽泛的范围内依据自己的兴趣和实习条件设定题目，指导教师结合自己的经验帮助学生判断题目的研究价值、研究方法和研究可行性，控制题目的难度和工作量。这种做法对辅导教师无疑是一种考验。首先，这个过程需要教师与学生进行大量交流与沟通工作，需要适当延长开题时间，有可能造成毕业设计和论文写作时间紧张，对教师的计划和实施能力是一种考验；其次，教师往往要同时辅导几名毕业生，也就是要同时面对几个课题，而有些课题可能是辅导教师从来没有研究过的，因此这对教师的专业技能也是一种考验。
作为补充，高校应该允许毕业生修改题目。大部分教师都有这样的经验，学术论文写作的选题工作实际上花费了相当长的时间和精力，往往需要调动多方面知识，经历由笼统到细致的过程，有时在写作过程也会对论文题目进行调整。因此，毕业设计也应该在结合实习条件的前提下，允许学生有一个对题目进行逻辑性深化的过程，甚至允许少部分同学对题目进行适当调整。
二、加强过程控制
加强过程控制可以提高自觉性和主动性，杜绝抄袭。它包括四个方面的内容：
（一）进度管理是良好工作效率的保证
科学的管理产生良好的效率，关键问题是制定针对学生个人的有相对机动性的进度计划。毕业设计是一个长期作业，本身就有很大的不确定因素，加上实习和社会调研条件的限制，每个学生的进度不尽相同，因此按照主观制定的时间进度表要求是不可行的，与鼓励学生进行社会实践的教学思想也不相符。
（二）建立以网络为基础的毕业设计辅导系统
以网络为基础的毕业设计辅导系统可以对那些去外地应聘和实习的同学进行异地辅导。互联网提供了多种途径的信息传输方式，例如QQ、电子邮件、摄像头都可以快捷地传输图形和文字资料，而建立专业毕业设计辅导网站则能为网络辅导提供更大的空间和更专业的服务。毕业设计辅导网站的主要功能是实现远程毕业设计辅导，为辅导教师和学生提供交流与管理的空间，可以实现以下功能：信息发布、远程辅导、监督检查、资源共享。
1.信息发布功能。由于毕业生可能分散在外地实习和求职，一些重要通知必须打电话逐个进行，不仅成本较高，而且容易造成遗漏；在统一的网站发布通知简便、高效、廉价，能够大大提高管理效率。
2.远程辅导。对毕业设计而言，网络最大的优点是可以实现远程辅导，这是解决学生外出后辅导困难问题的最佳途径。作毕业设计的同学可以将图纸与设计说明上传给教师检查，请教师指出问题，提出修改意见和建议，还可以提出设计相关问题与教师探讨，请教师答复。作毕业论文的同学可以把未完成的论文及参考资料上传，让教师能够充分了解其论文写作思路，把握论文观点及论据和参考文献的内在联系。毕业生还可以把各自社会实践的情况进行交流，把企业要求与教学要求进行对比，向辅导教师提出课题调整建议，为教学目标更加贴近企业目标提供参考。
3.监督和检查。严格的纪律是良好的态度和优良成绩的保证，通过对学生上网接受辅导的时间和提出问题质量进行记录和评价，可以督促毕业生在毕业设计上多付出一些时间和精力，同时也可作为成绩评判的参考依据。
4.资源共享。完成毕业设计需要在大量资料中提取对课题有用的信息，因而阅读和分析工作量很大，如果毕业生把收集到的资料共享，可以节约很多时间和精力；毕业生还可以围绕课题展开探讨，互相启发，提出问题让大家思考，交换经验和教训，形成良好的研讨气氛。
当然，再先进的信息技术也难以达到面对面辅导的质量和便捷，所以必须保证相当时间的见面辅导，将这两种方式结合起来使用才能更加适应当前毕业生的实际情况。
（三）加强对辅导教师的监督
目前校方对毕业设计的检查工作通常都是针对学生的，对辅导教师的监督力度普遍比较薄弱。要保证毕业设计质量，必须把辅导教师的工作态度和方法同时列入检查之列，这样才能提高辅导教师的责任感。首先，教务管理机构应该要求教师提供相应的辅导计划和辅导记录，而且两者应该和学生的作业进度相对应。 其次，辅导教师应向答辩小组述职，一方面使答辩小组清楚了解该组同学课题的来源、研究方法以及在辅导过程发现的问题，能够对毕业生的答辩做出更全面的评判，另一方面可以使答辩小组了解辅导教师的工作态度、水平和条件，这对教师的责任心和教学水平都是一种促进。
（四）提高平时成绩在毕业设计成绩中的比重
强调平时成绩的重要性可以大大改善毕业生的学习态度。高校毕业设计成绩评定的人员构成一般包括辅导教师、中期检查小组、阅卷老师和答辩小组，这样的组织方法即能够保证评价的客观性和公正性，又能够对过程进行监控，基本上是合理的，但仍然存在一个普遍性的问题，即辅导教师的考察标准和中期检查成绩在总成绩中所占比例过小，这样的评分标准对工作态度的激励性是不足的。
提高平时成绩和中期考察成绩的比重可以使毕业生养成定期总结和阶段性总结的良好习惯，能够及时发现工作中的问题，防止偏颇和遗漏，还能够有效与辅导教师进行交流，方便教师及时调整阶段性目标和工作方法。这不仅对提高毕业设计质量有极大的好处，对今后的工作也是有益处的。
总之，转换选题模式、加强过程控制和改变成绩构成可以适应当前大学生毕业阶段的状态，通过检查辅导记录、述职等手段可以增强教师的责任感。以这些措施为鞭策，以积极的思想教育为引导，使毕业生正确处理毕业设计与求职、就业之间的关系，才能从根本上提高毕业设计质量。