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“双减”政策下，通过整合课程资源，建构习作力训练系统，融入教材，精心设计习作训练项目，以实现课堂教学与项目化学习的整合。同时，控制项目总量，细化活动过程，精准诊断学情，搭建习作支架，从而提高项目化习作的质量，促进学生习作力与实践能力的双提升。
融入教材 控量提质——“双减”政策下习作项目化教学路径探索
【摘 要】
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“双减”政策下，通过整合课程资源，建构习作力训练系统，融入教材，精心设计习作训练项目，以实现课堂教学与项目化学习的整合。同时，控制项目总量，细化活动过程，精准诊断学情，搭建习作支架，从而提高项目化习作的质量，促进学生习作力与实践能力的双提升。
【机 构】
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鄞州区教育学院
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2022年27期
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