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连少琴（写手）
作品《古寨里的石蹲狮》获得汕头市“潮南建区十周年文学征文”一等奖。
少有人烟的狮巷冷清氤氲。经历了太多的风吹雨打，见证了太多的人事迁移，棱角模糊的石蹲狮已不复昔日的栩栩如生。唯一不变的是那坚毅的目光始终牢牢注视着寨门外。
金辉从碧蓝的天穹泻下，阿嫲闭眼躺坐在藤椅上。一切如黎明前的静寂。许久，我听到了一声低沉的叹息，轻轻地，就像是从梦里传来。我听到了，我相信这石蹲狮也听到了。于是，禁不住伸出手轻轻抚摸着石狮冰凉的额头，就像儿时，阿嫲怜惜地抚摸着我。
——节选自《古寨里的石蹲狮》
回忆小时候写作文的旧事，我突然就想起了我的作文“三法宝”。那时每次写作文时，我都会非常虔诚地把它们“请”出来，让它们助我一臂之力。你可别笑话，它们真的各具法力呢！
经典模板来“捧场”
小学三年级，每次作文课，老师都会在黑板上写下一个作文框架模板，然后列了很多备选词让我们挑。因为每个模板基本上都将作文的框架建立好了，所以那时写作文就像玩拼图、玩组合那样——只需要挑合适的词语“填”进去就可以了。
比如写人物时，老师会在黑板上写：“我最喜欢的人是我的（爸爸/妹妹）。（他/她）长着一张（国字脸/瓜子脸），（浓浓的/弯弯的）眉毛下面一双（炯炯有神的/水灵灵的）眼睛，笑起来时眯成一条缝，发脾气时瞪得圆溜溜的……”再如写景物时，老师会在黑板上写：“我最喜欢的是一年四季中的（春天/秋天）。它就像一位（春姑娘/秋婆婆），（温柔、清新、美丽/慈爱、宽容、奉献），为我们送来了（新生的希望/丰收的喜悦）……”
经过一段时间的训练后，各类作文的基本框架我都大致了解了，遇到不同题目的作文时，也就有信心了。慢慢地，我还积累了各类作文的一些经典模板，每回碰到类似的作文，总免不了邀它们来“客串”、请它们来“捧场”。
比如写人物，不论男女老少，不论长什么样，一定先给他（她）安上“一双炯炯有神的眼睛”，而且笑起来的时候，常常是“银铃般的笑声”。写做错事时，经常要写上“脸刷地一下红了，恨不得找个洞钻进去”；写乐事时，就写“心里美滋滋的，比喝了蜜糖还高兴”。
最有意思的是写集体活动时，总喜欢用“有的……有的……”的句型。比如写大扫除，就会写“有的擦窗户，有的洒水，有的扫地……”；写植树，就会写“有的挖坑，有的搬苗，有的填土，有的浇水……”集体活动中，每个人都会忙得大汗淋漓，最后还要写上“虽然很累，但大家心里都美滋滋的”，结尾还不忘加个感叹号！
好词好句来“助威”
在老师框架式的作文指导下，我不仅能比较自信地使用各类作文框架，对各类词语的选用与敏感也渐渐增强了。在学习老师的经典模板时，我也开始寻找具有个人特色的好词好句。
当时的我不是很喜欢古诗词，但喜欢猜谜，喜欢听歌，喜欢玩脑筋急转弯，于是我便把很多谜语和歌词写到作文里。比如写石榴时，我就会把这则谜语写在开头：“红色外衣颜色美，又龇牙来又咧嘴，肚里珍珠数不清，一颗珍珠一包水。”再如，那时的我很喜欢成龙《问心无愧》这首歌，其中有句歌词是：“只会流汗不会流泪，不懂后退只会奉陪，只想尝到挑战的滋味；吃一点亏已无所谓，受一点苦也无所谓，一身伤痕换一份体会……”我感触很深，所以记得特别牢。每次只要写到有关成长、有关奋斗的文章时，我就都把它引用进去。
说起遣词造句，在写作文的过程中，我还曾闹出过不少笑话。记得初一时见到了一个新词“病魔”，写作文时，我心血来潮就把它放进去了。当时有个作文题目是“××，我想对你说”，我写了一篇“爸爸，我想对你说”。作文的最后一句，我写道：“亲爱的爸爸，请您快快远离六合彩这个病魔，还我们一个欢乐的家吧！”写完后还自我感觉良好，直到老师改作文时将“病魔”改为“恶魔”，我才猛然醒悟！是啊，“病魔”，是像魔鬼一样害人的疾病，用来形容六合彩这种赌博行为肯定是不对的啊。
从那以后，每次写作文，遇到不大懂的词语，我都会先查下字典词典核实一下，确定无误后再使用。慢慢地，字典查看得多了，我就发现了妙用字词对写作文的帮助。后来，我特意买了《成语词典》《歇后语大全》等词典来学习。有一年暑假，我还整天抱着《现代汉语词典》，一页一页地翻，一个词一个词地学呢。
真情实感来“点睛”
自从拥有前面两个小法宝后，每次老师布置的作文任务，我都基本能按时“交差”。但是，写出来的作文，内容常会跟其他同学雷同，新意不足。
比如，写好人好事，不外乎写放学路上扶老奶奶过马路，搭公交时给老爷爷让座，下雨了跑回学校收国旗……最有意思的是，每个同学都还特爱拿“胸前的红领巾”说事。比如写放学路上捡了失物，沾沾自喜想占为己有，而后看看胸前的红领巾，脸一红，便决定要找到失主。最后，终于将失物成功送到失主手中，大家都会看到“鲜艳的红领巾在胸前飘扬，仿佛正在对着自己笑……”
再如，写《我最尊敬的老师》时，大家都很喜欢写放学后帮学生补课的老师，也是写得大同小异，最后一句基本上都是“补课结束时，猛一抬头，发现外面的天已经有些黑了”。直到后来，一件真实发生的事情改变了我的写法。
当时，为了参加镇上的学科竞赛，数学老师在放学后帮我额外补习，直到夜幕降临。当我们一同走出校门时，老师却朝着与她家相反的方向走去。我很好奇地问为什么时，老师说，“我还得去趟菜市场，要买菜回家做饭啊！”当时我听了，特别感动，望着老师远去的背影，在心底对自己说：“竞赛一定要加油，要好好报答老师。”后来写到老师，我把这个细节写进去。因为切身体会，感情真挚，我的得分自然也就比其他同学要高。
自从那件事后，我就学会了留心观察身边的一切，尤其喜欢把那些触动心灵的小细节记录下来，写进作文里去。后来，在日复一日与文字的亲近中，我总结了更多写作文的经验。比如，“人要异，景要细；事要顺，物要明；情要真，理要清”，再后来，“以美怡人，以理服人，以情动人”变成了我新的作文”三法宝”。
亲爱的同学们，你的作文小法宝又是什么呢？
责任编辑 张家瑜
作品《古寨里的石蹲狮》获得汕头市“潮南建区十周年文学征文”一等奖。
少有人烟的狮巷冷清氤氲。经历了太多的风吹雨打，见证了太多的人事迁移，棱角模糊的石蹲狮已不复昔日的栩栩如生。唯一不变的是那坚毅的目光始终牢牢注视着寨门外。
金辉从碧蓝的天穹泻下，阿嫲闭眼躺坐在藤椅上。一切如黎明前的静寂。许久，我听到了一声低沉的叹息，轻轻地，就像是从梦里传来。我听到了，我相信这石蹲狮也听到了。于是，禁不住伸出手轻轻抚摸着石狮冰凉的额头，就像儿时，阿嫲怜惜地抚摸着我。
——节选自《古寨里的石蹲狮》
回忆小时候写作文的旧事，我突然就想起了我的作文“三法宝”。那时每次写作文时，我都会非常虔诚地把它们“请”出来，让它们助我一臂之力。你可别笑话，它们真的各具法力呢！
经典模板来“捧场”
小学三年级，每次作文课，老师都会在黑板上写下一个作文框架模板，然后列了很多备选词让我们挑。因为每个模板基本上都将作文的框架建立好了，所以那时写作文就像玩拼图、玩组合那样——只需要挑合适的词语“填”进去就可以了。
比如写人物时，老师会在黑板上写：“我最喜欢的人是我的（爸爸/妹妹）。（他/她）长着一张（国字脸/瓜子脸），（浓浓的/弯弯的）眉毛下面一双（炯炯有神的/水灵灵的）眼睛，笑起来时眯成一条缝，发脾气时瞪得圆溜溜的……”再如写景物时，老师会在黑板上写：“我最喜欢的是一年四季中的（春天/秋天）。它就像一位（春姑娘/秋婆婆），（温柔、清新、美丽/慈爱、宽容、奉献），为我们送来了（新生的希望/丰收的喜悦）……”
经过一段时间的训练后，各类作文的基本框架我都大致了解了，遇到不同题目的作文时，也就有信心了。慢慢地，我还积累了各类作文的一些经典模板，每回碰到类似的作文，总免不了邀它们来“客串”、请它们来“捧场”。
比如写人物，不论男女老少，不论长什么样，一定先给他（她）安上“一双炯炯有神的眼睛”，而且笑起来的时候，常常是“银铃般的笑声”。写做错事时，经常要写上“脸刷地一下红了，恨不得找个洞钻进去”；写乐事时，就写“心里美滋滋的，比喝了蜜糖还高兴”。
最有意思的是写集体活动时，总喜欢用“有的……有的……”的句型。比如写大扫除，就会写“有的擦窗户，有的洒水，有的扫地……”；写植树，就会写“有的挖坑，有的搬苗，有的填土，有的浇水……”集体活动中，每个人都会忙得大汗淋漓，最后还要写上“虽然很累，但大家心里都美滋滋的”，结尾还不忘加个感叹号！
好词好句来“助威”
在老师框架式的作文指导下，我不仅能比较自信地使用各类作文框架，对各类词语的选用与敏感也渐渐增强了。在学习老师的经典模板时，我也开始寻找具有个人特色的好词好句。
当时的我不是很喜欢古诗词，但喜欢猜谜，喜欢听歌，喜欢玩脑筋急转弯，于是我便把很多谜语和歌词写到作文里。比如写石榴时，我就会把这则谜语写在开头：“红色外衣颜色美，又龇牙来又咧嘴，肚里珍珠数不清，一颗珍珠一包水。”再如，那时的我很喜欢成龙《问心无愧》这首歌，其中有句歌词是：“只会流汗不会流泪，不懂后退只会奉陪，只想尝到挑战的滋味；吃一点亏已无所谓，受一点苦也无所谓，一身伤痕换一份体会……”我感触很深，所以记得特别牢。每次只要写到有关成长、有关奋斗的文章时，我就都把它引用进去。
说起遣词造句，在写作文的过程中，我还曾闹出过不少笑话。记得初一时见到了一个新词“病魔”，写作文时，我心血来潮就把它放进去了。当时有个作文题目是“××，我想对你说”，我写了一篇“爸爸，我想对你说”。作文的最后一句，我写道：“亲爱的爸爸，请您快快远离六合彩这个病魔，还我们一个欢乐的家吧！”写完后还自我感觉良好，直到老师改作文时将“病魔”改为“恶魔”，我才猛然醒悟！是啊，“病魔”，是像魔鬼一样害人的疾病，用来形容六合彩这种赌博行为肯定是不对的啊。
从那以后，每次写作文，遇到不大懂的词语，我都会先查下字典词典核实一下，确定无误后再使用。慢慢地，字典查看得多了，我就发现了妙用字词对写作文的帮助。后来，我特意买了《成语词典》《歇后语大全》等词典来学习。有一年暑假，我还整天抱着《现代汉语词典》，一页一页地翻，一个词一个词地学呢。
真情实感来“点睛”
自从拥有前面两个小法宝后，每次老师布置的作文任务，我都基本能按时“交差”。但是，写出来的作文，内容常会跟其他同学雷同，新意不足。
比如，写好人好事，不外乎写放学路上扶老奶奶过马路，搭公交时给老爷爷让座，下雨了跑回学校收国旗……最有意思的是，每个同学都还特爱拿“胸前的红领巾”说事。比如写放学路上捡了失物，沾沾自喜想占为己有，而后看看胸前的红领巾，脸一红，便决定要找到失主。最后，终于将失物成功送到失主手中，大家都会看到“鲜艳的红领巾在胸前飘扬，仿佛正在对着自己笑……”
再如，写《我最尊敬的老师》时，大家都很喜欢写放学后帮学生补课的老师，也是写得大同小异，最后一句基本上都是“补课结束时，猛一抬头，发现外面的天已经有些黑了”。直到后来，一件真实发生的事情改变了我的写法。
当时，为了参加镇上的学科竞赛，数学老师在放学后帮我额外补习，直到夜幕降临。当我们一同走出校门时，老师却朝着与她家相反的方向走去。我很好奇地问为什么时，老师说，“我还得去趟菜市场，要买菜回家做饭啊！”当时我听了，特别感动，望着老师远去的背影，在心底对自己说：“竞赛一定要加油，要好好报答老师。”后来写到老师，我把这个细节写进去。因为切身体会，感情真挚，我的得分自然也就比其他同学要高。
自从那件事后，我就学会了留心观察身边的一切，尤其喜欢把那些触动心灵的小细节记录下来，写进作文里去。后来，在日复一日与文字的亲近中，我总结了更多写作文的经验。比如，“人要异，景要细；事要顺，物要明；情要真，理要清”，再后来，“以美怡人，以理服人，以情动人”变成了我新的作文”三法宝”。
亲爱的同学们，你的作文小法宝又是什么呢？
责任编辑 张家瑜