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2012年，为了进行重庆市教育科学“十一·五”规划基础教育研究课题——初中数学知识整体化教学模式的研究。笔者受邀听了两堂公开课，课题均是人教版初中数学九年级上册第二十三章第3课时《图案设计》，区别在于两位老师的教龄和教学方式不一样。本文主要以两位老师的教学表现行为作为研究对象，采取比较研究的方式，进行实证研究。目的在于，用数据说话，揭示差距所在，希望对广大的新教师有所启示。