【摘 要】
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本文基于课标、教材、考情、区域评价四个维度解读区域认知素养要求，以湘教版地理选择性必修二“产业转型地区的结构优化”的教学为案例，通过探究休斯敦产业结构转型优化升级之路，总结出有关选择性必修二“区域发展”提升区域认知素养的教学策略：整合学术情境，确定教学主线；探究区域本性，立足学科本质；挖掘区域要素，探究空间演变；关联不同区域，锻炼高阶思维。
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本文基于课标、教材、考情、区域评价四个维度解读区域认知素养要求，以湘教版地理选择性必修二“产业转型地区的结构优化”的教学为案例，通过探究休斯敦产业结构转型优化升级之路，总结出有关选择性必修二“区域发展”提升区域认知素养的教学策略：整合学术情境，确定教学主线；探究区域本性，立足学科本质；挖掘区域要素，探究空间演变；关联不同区域，锻炼高阶思维。
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