小议历史课学生创造性思维的培养

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一、引导学生学会观察。让学生能够透过重重迷雾“看穿”事物的本质。观察力是人类智力结构的重要组成部分,敏锐的观察力是创造性思维的起步器。在历史教学中,对于一些插图,多引导学生从不同侧面、多角度去观察,使学生自己成为问题的“发现者”,知识的“创造者”。如在讲“张衡和地动仪”这一课时,可以引导学生从不同角度观察地动仪的表状、结构,使学生从观察中认识到地动仪的科学性、先进性。
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