【摘 要】
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“数学后进生”是在同等的学校教育条件下,数学学习成效长期落后于一般同学的学生。其形成主要是学生自身的主观原因,也有家庭、社会环境的不良影响和教育不当的客观原因。对
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“数学后进生”是在同等的学校教育条件下,数学学习成效长期落后于一般同学的学生。其形成主要是学生自身的主观原因,也有家庭、社会环境的不良影响和教育不当的客观原因。对他们的教育,应当采取积极、热情、诚恳、耐心的态度,从调动情感因素,增强自信心;注重教学方式,让学生明确目的;循序渐进,持之以恒等方法进行转化。
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