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数学概念的抽象性与小学生思维的形象性构成了一大矛盾。教学中,教师应该在以下几个方面下工夫,帮助学生理解概念:(1)研读教材,分析概念;(2)还原生活,引入概念;(3)实践探究,建构概念;(4)回归生活,深化概念;(5)总结归纳,拓展概念。
让学生的概念学习从抽象到具体——以“体积和容积”的教学实践为例
【摘 要】
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数学概念的抽象性与小学生思维的形象性构成了一大矛盾。教学中,教师应该在以下几个方面下工夫,帮助学生理解概念:(1)研读教材,分析概念;(2)还原生活,引入概念;(3)实践探究,
【机 构】
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江苏省苏州工业园区翰林小学
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2015年2期
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