“权利外移”与晚清权力结构的演变

来源 :历史教学·中学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jimmyhill
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  太平天国战争期间事权下放和地方自行其是确是普遍现象,但这与督抚专权,尾大不掉,造成内轻外重的政局之变并非一回事,更非晚清政局之变的全貌。晚清权力结构的变动是在复杂的时代背景下展开的。太平天国战争、第二次鸦片战争和辛酉政变等性质迥异的重大事件交汇在同一时间段,引发了包括中外之间、朝廷与督抚、朝廷内部、新旧机制以及满汉之间一系列权力关系的调整。考虑到湘淮和总理衙门等具有的影响力,这一阶段主导趋势是权力外移和双轨制的形成,而非权力下移。这是从王朝体制到近代国家转变过程中特殊的权力变动现象,不能按照王朝内部中央与地方关系的常规认识来观察。
  (摘编自王瑞成:《“权力外移”与晚清权力结构的演变(185-1875)》,《近代史研究》2012第2期)
其他文献
[摘要]历史教科书的编写应该把目标定位于:有利于师生在学习对话中生成、理解历史知识的开放文本。历史教科书内容的呈现要引导学生进入历史,内容设计要有一定的弹性,能够呈现一种获得历史知识的方法,而不在于接受某一历史史实。  [关键词]历史教科书,编写,文本  [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241(2008)15-0005-05    历史教科书是学生认识历史客体的一种
关键词 近代西方人文主义,基督教,两者关系  中图分类号 G63 文献标识码B 文章编号?演0457-6241(2017)19-0032-06  从人类文明演进的逻辑思考,近代西方文明不可能完全抛弃之前业已传播了千余年的基督宗教。西方人文主义是中学历史教学的重要内容,但是由于现行历史教科书叙述的简约,学生很容易把近代人文主义与基督教的关系理解为单一的对立、斗争、抛弃的关系。本文打算剖析几则故事,以
[关键词]评课,启蒙运动,教师角色  [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241(2014)13-0020-07  虽然张老师用“永不落幕的演出”这样的课标题,是指启蒙运动的历史使命永远没有完结,但由此我却想到了站在讲台之上的教师角色。每个教师主持的每节教学课堂,也未尝不是一场场“演出”着的舞台,而教师的角色,则既是编剧,又是导演,还要是演员,不然,这位老师的课就会有较
关键词:学科能力,史观,高考  中图分类号:G63 文献标识码:B 文章编号:0457-6241(2010)19-0041-03    《历史教学》中学版2010年第4期刊登了陆静教授的文章《从高考抗日战争的试题反思教学》(以下简称《陆文》),读来很受启发。近年来,史学界对抗日战争史有诸多新的讨论和看法,很多影视剧也突破了新中国成立以来抗战作品的模式。高考在这方面的命题超越教材、突破传统,是这一社
[关键词]命题,立意,阅读  [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2012)07—0061—06  为了某次考试的命题,我随手翻阅过去读过的《历史教学》杂志,想找一些灵感,看到了下面的题目:  材料一:从1770年到1870年左右是自由市场经济的全盛时期……不劳动者不得食的原理被残酷无情地应用于工人阶级,对那些靠占有过日子的人不一定有用。罢工和集体谈判几乎受到普遍的
历史学的本质是对历史的认识。历史认识又包含三个层次:考实性认识、规律性认识和评价性认识。①要形成这些认识,须基于一定的时间序列和空间范围,依据史料,从历史的角度进行客观理解,并对此进行科学的解释,从而形成正确的价值判断。故时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观构成了历史学科五大核心素养。其中,时空观念和史料实证是基础素养,历史理解和历史解释是关键素养,历史价值观是顶层素养。  教学中如
历史观是世界观的重要内容。全球化时代的头等大事是重新审视世界历史。苏联解体后,《联共党史》受到大批判,因为它伪造历史,曲解事实。俄罗斯开放苏联档案,有利于历史学的科学化。波兰和波罗的海三小国把苏军烈士纪念碑从市中心移到苏军基地,当地人民说:苏德秘密瓜分波兰,苏联吞并波罗的海三小国,这足以证明斯大林同样也是侵略者。过去我们宣传,抗日战争主要是共产党打的;现在承认,国民党战区大,军队多,抗日八年。坚持
?眼关键词?演教学语言,通俗易懂,好课标准  ?眼中图分类号?演G63 ?眼文献标识码?演B ?眼文章编号?演0457-6241(2014)11-0053-03  “什么样的历史课才算是一堂好课?”这是一个常说常新、见仁见智的话题。在此,笔者仅从课堂教学语言角度谈一些心得。苏联教育家马卡连柯曾说过:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差二十倍。”从某种意义上讲,课堂教学就是语言的艺术。很多
[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2012)07—0015—04  柳文全(以下简称柳):去年,本刊关注了你在江苏太仓给文科班上《历史的证据、推理和想象》。年底,你又在广东高中新课程改革展示交流会上给学生上《辛亥革命》,你是怎样考虑的?  聂幼犁(以下简称聂):谢谢!中学历史课堂是我们这个专业的实验室。当时是想给我的学生提个醒,开个头,不要从概念到概念地闭门造车,
[关键词]标准,教学目标,学生活动  [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241(2009)09-0021-04    自2007年初开始,广州市教育局教学研究室与香港教育学院教育领导研究中心,联合举办了穗港两地“一课两讲”教学交流活动。“一课两讲”就是香港和广州两地的两位教师选择同一课题或教学内容,轮流在香港和广州授课,听课教师可以感受穗港两地教师的教学风格。香港教师