【摘 要】
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目的 分析“全面二孩”政策前后早产儿发生率与结局，为产科健康管理提供参考依据。方法 以2013年1月1日—2020年10月31日温州医科大学附属第二医院产科分娩的新生儿作为调查对象，将2016年1月1日“全面二孩”政策实施时间作为分界点，2013年1月1日—2016年12月31日分娩的新生儿为A组，2017年1月1日—2020年10月31日分娩的新生儿为B组。统计分析两组早产儿发生率、基本情况、并
【机 构】
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温州医科大学附属第二医院/育英儿童医院
【基金项目】
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温州市科技局项目（Y2020669）；
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目的 分析“全面二孩”政策前后早产儿发生率与结局，为产科健康管理提供参考依据。方法 以2013年1月1日—2020年10月31日温州医科大学附属第二医院产科分娩的新生儿作为调查对象，将2016年1月1日“全面二孩”政策实施时间作为分界点，2013年1月1日—2016年12月31日分娩的新生儿为A组，2017年1月1日—2020年10月31日分娩的新生儿为B组。统计分析两组早产儿发生率、基本情况、并发症及早产儿结局等临床资料。结果 82 413名新生儿中，早产儿6 587例，平均发生率为7.99%。全面二孩政策实施前早产儿发生率为8.00%,实施后早产儿发生率为7.99%,实施前后早产儿发生率差异无统计意义（χ~2=1.671,P>0.05）;全面二孩政策前后早产儿性别、体重、胎龄、1 min Apgar评分、5 min Apgar评分及并发症发生率相比差异无统计意义（P>0.05）;全面二孩政策实施前早产儿的不良结局发生率为7.29%,全面二孩实施后早产儿不良结局发生率为7.04%,两者相比差异无统计意义（P>0.05）。结论“全面二孩”政策实施前后该院早产儿发生率、并发症及结局无明显变化，针对性地制定并实施孕期保健是该院“全面二孩”政策实施后早产儿及相关并发症发生率维持较低水平的关键。
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无论是课程理念、设计思路，还是课程目标、课程内容，2022年版《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）都给人耳目一新的感觉。这种新异之感主要来自“核心素养”“学习任务群”。其中，“学习任务群”在课程标准中出现了30多次。何为语文学习任务群？它源自何处？具有哪些特点？新课标为什么用它来呈现课程内容、架构课程体系？六大语文学习任务群之间是什么关系？如何让学习任务群在小学语文教学中落地生根？这些问
目的 探讨胰管支架置入术联合腹腔镜胆囊切除术（LC）治疗急性胆源性胰腺炎的临床疗效。方法 回顾性分析2018年1月—2021年1月郴州市第一人民医院收治的急性胆源性胰腺炎（ABP）患者136例，按不同的手术方式分为对照组和研究组，对照组行LC术（n=66）;研究组行胰管支架置入术联合LC术（n=70）。比较两组患者术后恢复情况、肝功能、炎症因子及并发症发生率。结果 术后，研究组腹痛缓解时间、恢复进
在如今的教育背景下，关于我国地理教学涌现了一系列的利于教师教学的模式。这些教学模式不仅让教师的教学更有侧重性，而且能激发学生学习的积极性，在促进教学质量提升的同时，还可以起到培养学生综合能力的目的。这就要求教师能够在地理教学中加强对学生综合能力的培养，提升学生的地理素养。但是，在目前的初中地理教学中，依然存在一些问题。因此，教师要优化教学模式，培养学生综合能力，让学生养成良好的学习习惯，为更好地实
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